【題目】不屬于生長素運輸特點的是（ ）
A.主動運輸
B.極性運輸
C.從形態(tài)學下端到形態(tài)學上端
D.從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端

【答案】C
【解析】解：A、生長素在植物體內(nèi)運輸方式是主動運輸，A錯誤； BD、在未成熟的組織中，生長素進行極性運輸，即生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，BD錯誤；
C、成熟的組織中，生長素進行非極性運輸，但不屬于生長素運輸特點，C正確．
故選：C．
【考點精析】掌握生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況是解答本題的根本，需要知道生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運輸：表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物界和非生物界具有統(tǒng)一性，是因為（ ）
A.生物與非生物都是物質(zhì)的
B.構成細胞的化合物都來自巖石圈
C.構成生物體的20多種化學元素都可在無機自然界找到
D.生物和非生物有著共同的代謝作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化情況。相關敘述正確的是(　 　)

A. 若用綠色植物成熟葉肉細胞進行該實驗，在6min時，兩組細胞液顏色都加深

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點左移

C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導致

D. b時刻時，B物質(zhì)溶液中的細胞的細胞液濃度等于外界溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示酶催化反應過程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應生成氨基酸的量與時間的關系曲線。下列敘述錯誤的是（ ）
A.圖甲中b可以表示二肽
B.圖甲中a與b結合后，a的形狀會發(fā)生變化
C.適當降低溫度，圖乙中的M值不變
D.圖乙中c～d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物群落的敘述，正確的是

A. 長勢整齊的麥田中不存在群落的垂直分層現(xiàn)象

B. 果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

C. 群落演替的過程中優(yōu)勢種群基因頻率不會發(fā)生改變

D. 初生演替在陸地環(huán)境中能發(fā)生，在水體環(huán)境不能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關以種群和群落為研究對象的表述，不正確的是（ ）

A. 初生演替和次生演替的最終階段都是森林，只是用時不同

B. 種間競爭和外來物種的入侵是影響生物進化的因素

C. 一個物種可以形成多個種群，但一個種群只含有一個物種

D. 種群是生物進化的單位，也是繁殖的單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗中，某同學取洋蔥鱗片葉外表皮細胞制成臨時裝片，實驗試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等，如圖是某同學根據(jù)光學顯微鏡所觀察到的圖象繪制而成的，下列對圖和有關實驗結果的分析，正確的是（ ）

A. 該圖繪制正確，處于該狀態(tài)的細胞依然保持活性

B. 該圖所示細胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離，1內(nèi)液體為紅色

C. 除圖中5以外，其他細胞成分均屬于原生質(zhì)層的范疇

D. 若將該圖所示細胞放于清水中，預測會發(fā)生質(zhì)壁分離復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同離子對腸淀粉酶(最適pH為8)活性的影響，某同學開展了相關的實驗，其實驗步驟和結果見表。請回答：

試管編號及試劑
實驗步驟

1號1%NaCl溶液（mL）

2號1% CuSO4溶液（mL）

3號1% Na2SO4溶液（mL）

4號蒸餾水（mL）

①加入試劑

1

1

1

1

②加入pH 8緩沖液（mL）

1

1

1

1

③加入1%淀粉溶液（mL）

1

1

1

1

④加入腸淀粉酶溶液（mL）

1

1

1

1

⑤各試管室溫下反應2min

⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL

⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min

⑧觀察、記錄結果

深磚紅色

無磚紅色
（或淺藍色）

淺磚紅色

淺磚紅色


（1）本實驗的自變量是 ， 無關變量是。
（2）四組實驗中屬于空白對照的是號試管的實驗。
（3）實驗中加入緩沖液的作用是。
（4）分析結果，得出結論：
①比較3號與4號試管的實驗結果，可得出的結論是對腸淀粉酶催化活性沒有影響。
②比較2號與3號試管的實驗結果，可得出的結論是對（腸淀粉）酶的催化活性有抑制作用。
③比較1號與3號試管的實驗結果，可得出的結論是對（腸淀粉）酶的催化活性有促進作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關生物育種方法的敘述，錯誤的是

A. 通過基因工程方法可生產(chǎn)的藥物有干擾素、白細胞介素、溶血栓劑等

B. 誘變育種可以提高突變率，在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型

C. 獲得無子西瓜和無子番茄的方法和原理相同

D. 雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起

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