【題目】下列生物學(xué)含義能用圖的數(shù)學(xué)模型表示的是

A. 水稻光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化

B. 酶促反應(yīng)速率隨著反應(yīng)物濃度的變化

C. 質(zhì)壁分離復(fù)原過程中細(xì)胞的吸水能力

D. 根尖細(xì)胞吸收K+速率隨O2濃度的變化

【答案】D

【解析】

圖中的曲線表明隨著橫坐標(biāo)條件的增大，縱坐標(biāo)所代表的數(shù)值先隨之增大，增大到一定程度后不再改變。

若曲線代表水稻光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化，則橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，縱坐標(biāo)是光合作用強(qiáng)度，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物不能進(jìn)行光合作用，因此曲線應(yīng)從0點(diǎn)開始， A錯(cuò)誤。若曲線代表酶促反應(yīng)速率隨著反應(yīng)物濃度的變化，則橫坐標(biāo)為反應(yīng)物濃度，縱坐標(biāo)代表酶促反應(yīng)速率，當(dāng)反應(yīng)物濃度為0時(shí)，酶促反應(yīng)速率為0，因此曲線應(yīng)從0點(diǎn)開始，B錯(cuò)誤。質(zhì)壁分離復(fù)原過程細(xì)胞液濃度越來越小，細(xì)胞的吸水力越來越小，C錯(cuò)誤。根尖細(xì)胞吸收K+的過程是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需要載體和能量，當(dāng)沒有氧氣時(shí)，能量可以來自于細(xì)胞的無氧呼吸，當(dāng)有氧氣時(shí)，隨著氧氣濃度增大，有氧呼吸增強(qiáng)，K+的吸收速率逐漸增大，但不會(huì)一直增大，因?yàn)榧?xì)胞膜上的載體的數(shù)量是有限的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在小鼠大腦海馬區(qū)的傳入纖維上施加強(qiáng)刺激后幾小時(shí)內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過強(qiáng)刺激處理時(shí)髙2—3倍，這一現(xiàn)象可能的機(jī)制如下圖所示，對(duì)此理解錯(cuò)誤的是

A. 突觸后膜上N受體被激活后，Ca2+以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入胞內(nèi)

B. 胞內(nèi)Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用，改變C酶空間結(jié)構(gòu)

C. 突觸前膜釋放谷氨酸，通過突觸后膜受體進(jìn)入胞內(nèi)

D. C酶被激活后促進(jìn)胞內(nèi)A受體轉(zhuǎn)移至細(xì)胞膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是淀粉酶催化淀粉水解的相關(guān)曲線。下列敘述正確的是

A. 若增加底物濃度，則曲線可由c→b

B. 若該圖為不同酶濃度條件下的水解曲線，則增加酶濃度，曲線可由b→a

C. 若該圖為在不同pH條件下的水解曲線，則a對(duì)應(yīng)的pH一定高于b

D. 若該圖為在不同溫度條件下的水解曲線，則c對(duì)應(yīng)的反應(yīng)溫度低于a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 合成蛋白質(zhì)的氨基酸均可相互轉(zhuǎn)化

B. 蛋白質(zhì)可氧化分解，釋放能量

C. 有些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)作用

D. 組成肌肉細(xì)胞的有機(jī)物中蛋白質(zhì)含量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為顯微鏡下洋蔥表皮細(xì)胞在30％蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. B/A值能表示細(xì)胞失水的程度

B. 若將細(xì)胞置于清水中，A基本不變

C. 若將該細(xì)胞置于20％蔗糖溶液中，B/A值將變小

D. B/A值能反映液泡體積的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某草原甲、乙兩個(gè)種群數(shù)量變化關(guān)系（七年內(nèi)乙種群數(shù)量呈“S”型增長）。據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A. 甲種群數(shù)量呈“S”型增長

B. 甲種群出生率始終小于死亡率

C. 甲乙為捕食關(guān)系，其中乙為捕食者

D. 甲乙為競爭關(guān)系，競爭強(qiáng)度由弱到強(qiáng)再到弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜是以［____］為基本支架，［____］分子以不同深度鑲嵌在雙分子層中。(填字母)

（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層______膜。

（3）在a～e的五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>______（填編號(hào)）。葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中______（填編號(hào)）。

（4）用磷脂雙分子層將某種不容易進(jìn)入細(xì)胞的藥物包裹成小球，通過小球膜與細(xì)胞膜的融合將藥物送入細(xì)胞，從而達(dá)到治療疾病的目的。該藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測試的研究課題，設(shè)計(jì)了如下裝置。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問題。

說明：可根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇NaOH溶液或NaHC03溶液加入D燒杯中。

（1）先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液，并必須對(duì)裝置做_____________處理。

（2）再測定植物的凈光合作用強(qiáng)度，此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液，并將裝置放在____________環(huán)境下。

（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

裝置

實(shí)驗(yàn)1小時(shí)后紅墨水滴移動(dòng)情況

測定植物呼吸作用

甲裝置

___________(填左或右移）3厘米

乙裝置

右移1厘米

測定植物凈光合作用

甲裝置

___________(填左或右移）9厘米

乙裝置

右移1厘米

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法的一般程序是(　　)

A. 觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題→分析問題、提出假說→演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論

B. 個(gè)案研究→綜合比較→提出假說→歸納結(jié)論

C. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題→提出假說、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說→歸納總結(jié)

D. 個(gè)案研究→發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→歸納綜合

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