【題目】研究發(fā)現(xiàn)某種突變型水稻的葉綠素含量?jī)H是野生型水稻的51%,但其光合速率與野 生型水稻差異不顯著。為了探究其生理學(xué)機(jī)制,科研人員將突變型水稻與野生型水稻分組 培養(yǎng),測(cè)得兩組葉片的光合速率如下圖1所示。進(jìn)一步測(cè)定葉片中 Rubisco 酶含量如下 2所示。據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)突變型水稻與野生型水稻正常施用氮肥,氮肥中的 N 可參與光合作用有關(guān)的____等的合成。

2)欲測(cè)定葉片中葉綠素含量,首先取新鮮葉片,用____作溶劑,并加入少量________,快速充分研磨。然后過(guò)濾并測(cè)定濾液的吸光度,計(jì)算得出葉綠素含量。

3)由圖 1 可知,在光照強(qiáng)度大于1000mol·m-2·s-1條件下,突變型水稻葉片的光合速率比 野生型_______。圖 2 Rubisco 酶的作用是催化暗反應(yīng)中三碳化合物的還原, 該酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所在________,同時(shí)需要光反應(yīng)提 ________

4)結(jié)合圖 1、圖 2 分析,突變型水稻的葉綠素含量低,但產(chǎn)量與野生型差別不大的原因可能是_________________________。

【答案】葉綠素(酶、ATP 等) 無(wú)水乙醇 碳酸鈣和二氧化硅 葉綠體基質(zhì) ATP [H] Rubisco 酶含量高、暗反應(yīng)迅速抵消了葉綠素含量低、光反應(yīng)慢不足

【解析】

據(jù)圖1分析,在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),野生型水稻的光合速率大于突變型水稻,當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)一定值后,突變型水稻的光合速率大于野生型水稻。據(jù)圖2分析,突變型水稻的Rubisco 酶含量高與野生型水稻,據(jù)此答題。

1)光合作用過(guò)程中的物質(zhì)含有氮元素的有葉綠素、酶、ATP 等。
2)葉綠素易溶于有機(jī)溶劑中,故用無(wú)水乙醇提取色素,取新鮮葉片,用無(wú)水乙醇作溶劑;為防止葉綠素被破壞和使得研磨更加充分,應(yīng)加入少量碳酸鈣和二氧化硅。
3)據(jù)圖可知,光照強(qiáng)度大于 1000mol·m-2·s-1時(shí),突變型水稻葉片的光合速率大于野生型水稻。Rubisco 酶作用于暗反應(yīng),暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供ATP[H]。
4)據(jù)圖1和圖2分析可知,突變型水稻的葉綠素含量低,但產(chǎn)量與野生型差別不大,原因可能是突變型水稻Rubisco 酶含量高、暗反應(yīng)迅速抵消了葉綠素含量低、光反應(yīng)慢不足。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某化合物由甲乙兩部分組成。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A. 若該化合物為蔗糖,則甲、乙均為葡萄糖

B. 若該化合物為氨基酸,乙中含有羧基,則甲也可能含有羧基

C. 若該化合物為 ATP,甲為腺苷,則連接甲乙的鍵是高能磷酸鍵

D. 若甲、乙為兩個(gè)核苷酸,則連接兩者的化學(xué)鍵一定是氫鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物葉片分離得到的葉綠體,分別置于含不同蔗糖濃度的反應(yīng)介質(zhì)溶液中,測(cè)量其光合速率,結(jié)果如圖所示。圖中光合速率用單位時(shí)間內(nèi)單位葉綠素含量消耗的二氧化碳量表示。下列敘述正確的是(

A.測(cè)得的該植物葉片的光合速率小于該葉片分離得到的葉綠體的光合速率

B.若分離的葉綠體中存在一定比例的破碎葉綠體,測(cè)得的光合速率與無(wú)破碎葉綠體的相比,光合速率偏大

C.若該植物較長(zhǎng)時(shí)間處于遮陰環(huán)境,葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中B-C段對(duì)應(yīng)的關(guān)系相似

D.若該植物處于開(kāi)花期,人為摘除花朵,葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中A-B段對(duì)應(yīng)的關(guān)系相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究甲、乙兩種藻的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,在相同條件下對(duì)二者進(jìn)行混合培養(yǎng)和單獨(dú)培養(yǎng),結(jié)果如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.單獨(dú)培養(yǎng)條件下,甲藻數(shù)量約為10×106 個(gè)時(shí)種群增長(zhǎng)最快

B.混合培養(yǎng)時(shí),種間競(jìng)爭(zhēng)是導(dǎo)致甲藻種群數(shù)量在10~12天增長(zhǎng)緩慢的主要原因

C.單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)乙藻種群數(shù)量呈“S" 型增長(zhǎng)

D.混合培養(yǎng)對(duì)乙藻的影響較大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】驅(qū)蚊草含有香茅醛,能散發(fā)出一種特殊的檸檬型香氣,從而達(dá)到驅(qū)蚊且對(duì)人體無(wú)害的效果。驅(qū)蚊草是把天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合培育而成的。下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述,錯(cuò)誤的是

A.驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,優(yōu)點(diǎn)是克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B.驅(qū)蚊草培育過(guò)程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或電刺激等方法

C.驅(qū)蚊草培育過(guò)程不同于植物組織培養(yǎng),無(wú)細(xì)胞脫分化和再分化的過(guò)程

D.驅(qū)蚊草培育利用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù),育種原理是染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. A→B過(guò)程中一般用4種脫氧核苷酸為原料,并加入兩種引物

B. B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,常選用的受體細(xì)胞是卵母細(xì)胞

C. A→B過(guò)程利用了DNA(雙鏈)復(fù)制原理,需要使用耐高溫的DNA聚合酶

D. B→D為轉(zhuǎn)基因植物的培育過(guò)程,其中④過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3m4分別是有機(jī)物M1、M2M3、M4的組成成分。下列說(shuō)法正確的是( )

A. 相同質(zhì)量的M1M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多

B. M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、免疫等多種功能

C. m3m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類(lèi)不同

D. HIV體內(nèi),將M4徹底水解,得到5種堿基,2種五碳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某五十肽中有丙氨酸(R基為—CH32個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置見(jiàn)下圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在,下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A.肽鍵數(shù)目減少4個(gè)B.氨基和羧基分別增加4個(gè)

C.氫原子數(shù)目增加8個(gè)D.氧原子數(shù)目增加2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈,在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、。┧袡C(jī)物的總量如下圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)

A. 如果乙的數(shù)量增加,則會(huì)引起甲、丙數(shù)量增加

B. 如果乙大量捕食甲,就會(huì)降低甲種群的豐富度

C. 丁的數(shù)量發(fā)生變化,不會(huì)影響乙的環(huán)境容納量

D. 甲與乙之間存在反饋調(diào)節(jié),以維持其相對(duì)穩(wěn)定

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