【題目】基因重組是生物變異的來源之一，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義。下列說法正確的是（ ）

A.減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的等位基因也可以發(fā)生重組

B.哺乳動(dòng)物不同基因型的精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合也是基因重組

C.肺炎雙球菌是原核生物，沒有染色體，所以它不會(huì)出現(xiàn)基因重組

D.基因重組能夠使子代基因型多樣化，有利于適應(yīng)變化的外界環(huán)境

【答案】D

【解析】

基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同形狀的基因重新組合，導(dǎo)致后代不同于親本類型的現(xiàn)象或過程，是形成生物多樣性的重要原因之一，也是生物變異的來源之一，對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義�；蛑亟M的類型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段的交換，也使染色體上的基因產(chǎn)生重組。

A、基因重組包括同源染色體上的非等位基因發(fā)生交叉互換或非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，A錯(cuò)誤；

B、精子和卵細(xì)胞的結(jié)合不屬于基因重組，B錯(cuò)誤；

C、原核生物也可以發(fā)生基因重組，如轉(zhuǎn)化，C錯(cuò)誤；

D、基因重組會(huì)使后代具有多樣性，能更好地適應(yīng)多變的環(huán)境，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)（A地）馬齒莧的種群密度，下列做法中正確的是（ ）

A.計(jì)數(shù)A地內(nèi)馬齒莧的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地馬齒莧的種群密度

B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)馬齒莧總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地馬齒莧的種群密度

C.求出所有樣馬齒莧總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地馬齒莧的種群密度

D.計(jì)算出每個(gè)樣方中馬齒莧的密度，求出所有樣方馬齒莧密度的平均值，作為甲地馬齒莧的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫系統(tǒng)組成的敘述，正確的是（ ）

A.免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞組成

B.免疫器官是免疫細(xì)胞生成、成熟或集中分布的場所

C.免疫細(xì)胞中淋巴細(xì)胞包括T細(xì)胞和B細(xì)胞，都在骨髓成熟

D.免疫活性物質(zhì)是只由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生長素類似物的說法，正確的是（ ）

A.α—萘乙酸、2，4-D和生長素有相似的生理效應(yīng)，因此都稱為植物激素

B.2，4-D可用于麥田除草，是利用了雜草對(duì)生長素類似物不敏感的原理

C.可用沾蘸法處理插條，這種處理方法要求溶液的濃度較低

D.適宜濃度的α—萘乙酸可以促進(jìn)無子果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂是生物普遍存在的生命活動(dòng)。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.人體正常細(xì)胞的分裂是在機(jī)體的精確調(diào)控之下進(jìn)行的

B.在致癌因子的作用下，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，可引發(fā)癌細(xì)胞形成

C.幼年時(shí)，哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂旺盛，而年老時(shí)不再發(fā)生細(xì)胞分裂

D.有絲分裂使染色體數(shù)目精確地平均分配，保證了遺傳的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家曾用菊花花瓣、芽和葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，結(jié)合輻射技術(shù)，成功培育出不同花色的菊花。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.根據(jù)題意判斷，上述不同花色菊花的培育方法屬于誘變育種

B.用菊花花瓣、芽和葉培養(yǎng)至植株的過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

C.該育種技術(shù)可以按照人們的意愿使菊花花色發(fā)生定向的改變

D.利用該種育種技術(shù)可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的優(yōu)良變異類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高等植物細(xì)胞周期的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.不同時(shí)期的時(shí)間長短可以用視野中不同時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的多少來比較

B.間期細(xì)胞核會(huì)消耗大量的脫氧核糖核苷酸

C.末期細(xì)胞中的高爾基體代謝活躍，參與形成新的細(xì)胞壁

D.有絲分裂使得細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)被精確均分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多巴胺、甘氨酸等神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的興奮傳遞過程中起著關(guān)鍵作用，請回答下列問題：

（1）興奮傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)以____________方式釋放在突觸間隙，這一過程需要消耗___________。

（2）神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的____________結(jié)合，使突觸后膜產(chǎn)生興奮，此時(shí)膜外局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向____________（填“相同”或“相反”）。神經(jīng)元之間的興奮傳遞易受多種因素影響，其中阻礙興奮傳遞的因素有____________（寫出一條即可）。

（3）多巴胺在腦內(nèi)能傳遞愉悅的信息，“愉悅感”的產(chǎn)生部位是____________。突觸前膜上的“回收泵”可將多巴胺由突觸間隙“送回”突觸小體內(nèi)，毒品可卡因可與“多巴胺回收泵”結(jié)合，阻礙多巴胺的及時(shí)回收，從而____________（填“縮短”或者“延長”）“愉悅感”的時(shí)間。

（4）甘氨酸能使突觸后膜的C1-通道開放，C1-內(nèi)流導(dǎo)致突觸后膜的膜外正電位升高，從而使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生____________。甘氨酸發(fā)揮作用后可通過主動(dòng)運(yùn)輸從突觸間隙穿過____________回到原細(xì)胞再被利用，該回收過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜____________的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用于培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后滋生了其他的細(xì)菌和真菌。下列各項(xiàng)中，與這個(gè)培養(yǎng)基的“生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

A.一塊稻田里的全部害蟲B.一片充滿生機(jī)的森林

C.一片松林中的全部生物D.一片草原上的藏羚羊

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同步練習(xí)冊答案