【題目】我省的黑龍港地區(qū)土地鹽堿化嚴(yán)重,耐鹽堿植物的開(kāi)發(fā)一直備受關(guān)注?茖W(xué)家用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將耐鹽基因倒入玫瑰,培育出了耐鹽四季玫瑰。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若要獲得耐鹽基因可以利用___________、___________、___________等技術(shù)或來(lái)源。

(2)獲得的耐鹽基因與質(zhì)粒構(gòu)建成重組分子,最終構(gòu)建好的該環(huán)狀分子稱為_(kāi)__________,目的基因能在不同生物體內(nèi)正常表達(dá)原來(lái)的蛋白質(zhì),說(shuō)明整個(gè)生物界___________。

(3)限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖中的____________處,DNA鏈接酶作用于圖中的___________處,其對(duì)應(yīng)的化學(xué)鍵名稱為_(kāi)__________。

(4)質(zhì)粒作為載體,具有的標(biāo)記基因的作用為_(kāi)__________,啟動(dòng)子的作用為_(kāi)__________。耐鹽基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是__________,還需用到植物細(xì)胞工程中的__________技術(shù),來(lái)最終獲得轉(zhuǎn)基因植物。

(5)在進(jìn)行檢測(cè)時(shí)可以用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因做__________進(jìn)行分子水平的雜交檢測(cè),檢測(cè)耐鹽蛋白可用__________方法進(jìn)行分子水平檢測(cè)。

定州市2015 2016學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

【答案】(1)從基因文庫(kù)獲取 人工合成法 PCR

(2)表達(dá)載體或重組DNA、重組質(zhì)粒 共用一套密碼子

(3)a a 磷酸二酯鍵

(4)鑒別并篩選含有目的基因的受體細(xì)胞 RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合部位,驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄出mRNA 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 植物組織培養(yǎng)

(5探針 抗原一抗體雜交

【解析】

試題分析:(1)要獲得耐鹽基因可以從基因文庫(kù)直接獲取,也可以人工合成,還可以利用PCR技術(shù)擴(kuò)增。

(2)耐鹽基因與質(zhì)粒連接形成環(huán)狀的重組質(zhì)粒,即基因表達(dá)載體。耐鹽基因進(jìn)入受體細(xì)胞后表達(dá)出的是原來(lái)的蛋白質(zhì),說(shuō)明不同的生物共用一套遺傳密碼。

(3)圖中a表示磷酸二酯鍵,是限制酶的切割位點(diǎn),也是DNA連接酶的連接位點(diǎn)。

(4)質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是鑒別并篩選含有目的基因的受體細(xì)胞;啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合部位,可以驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄出mRNA;重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,獲得目的基因的受體細(xì)胞還需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),最終培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株。

(5)在進(jìn)行檢測(cè)時(shí)可以用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因做探針進(jìn)行分子水平的雜交檢測(cè),檢測(cè)耐鹽蛋白可用抗原一抗體雜交方法進(jìn)行分子水平檢測(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者,是因?yàn)樗鼈兙腥~綠體圖甲這一能完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器,圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果,圖丙是在圖甲結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生化反應(yīng),~分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

1圖乙中的色素帶3應(yīng)是 ,這些色素存在于圖甲 填序號(hào)中。

2光照條件下,圖甲中的上能進(jìn)行光反應(yīng),產(chǎn)生 、ATP、 。

3圖丙所示為光合作用的 階段,當(dāng)該階段缺少CO2供應(yīng)時(shí) 能、不能影響中ATP的生成。

4環(huán)境條件相對(duì)穩(wěn)定的條件下,圖甲中C3的含量 多于、少于、等于C5的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)同源染色體上

A. 只有一對(duì)等位基因 B. 至少有一對(duì)等位基因

C. 可能有多對(duì)等位基因 D. 最多一對(duì)等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中,因污染導(dǎo)致水生植物大量死亡后,池塘中首先減少的物質(zhì)是( )

A.CO2 B.O2 C.硝酸鹽 D.磷酸鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列所述生理過(guò)程不應(yīng)該在細(xì)胞增殖過(guò)程中出現(xiàn)的是

A. ATP水解成ADP和Pi并釋放能量

B. 細(xì)胞核消失,各種細(xì)胞器也隨之消失

C. 同源染色體分離,非同源染色體自由組合

D. DNA聚合酶催化磷酸二酯鍵的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在對(duì)某種鼠的調(diào)查中,調(diào)查范圍為1公頃,第一次捕獲并標(biāo)志25只鼠,第二次捕獲30只未標(biāo)志的鼠和10只標(biāo)志的鼠,則該鼠種群密度大約為( )

A.125只/公頃 B.100只/公頃

C.75只/公頃 D.50只/公頃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是

AATP中的A與構(gòu)成RNA中的堿基A表示的不是同一物質(zhì)

BATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服

C葉綠體光合作用產(chǎn)生的ATP可以被DNA分子復(fù)制所利用

D把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無(wú)氧時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物在開(kāi)花期遇到持續(xù)降雨時(shí),只進(jìn)行自花、閉花授粉;天氣晴朗時(shí),可進(jìn)行異花傳粉。該植物的花色(紅色YY、粉紅色Yy、白色yy)與花梗長(zhǎng)度(長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性,基因用R、r表示)兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。

(1)現(xiàn)將相等數(shù)量的紅花短梗(YYrr)和粉紅花長(zhǎng)梗(YyRR)植物間行種植,若開(kāi)花期連續(xù)陰雨,粉紅花長(zhǎng)梗(YyRR)植物上收獲種子的基因型有____種。若開(kāi)花期內(nèi)短暫陰雨后,天氣晴朗,則紅花短梗植株上所收獲種子的基因型為_(kāi)_________。

(2)研究發(fā)現(xiàn),基因型yy個(gè)體因缺乏酶X而表現(xiàn)白花性狀,則推測(cè)YY與Yy個(gè)體花色不同的原因是__________。如果基因y與Y的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同,則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是_____________。

(3)遺傳學(xué)家在研究該種植物減數(shù)分裂時(shí),發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞(僅研究?jī)蓪?duì)染色體),大多數(shù)如圖甲所示,少數(shù)出現(xiàn)了如圖乙所示的十字形圖像。(注:圖中每條染色體只表示了一條染色單體,同源染色體之間不發(fā)生交叉互換)

植株乙發(fā)生的變異是_________。由于非同源染色體的自由組合,植株甲產(chǎn)生的配子基因型為_(kāi)________。

圖乙細(xì)胞中染色體將隨機(jī)兩兩分離,研究發(fā)現(xiàn)該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活,則植株乙產(chǎn)生的配子基因型有 種。

為進(jìn)一步確定該種植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活這一結(jié)論,現(xiàn)取植株乙采用單倍體育種的方法進(jìn)行驗(yàn)證,預(yù)測(cè)子代表現(xiàn)型及比例為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體發(fā)生花粉等過(guò)敏反應(yīng)時(shí),由于毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白滲出,會(huì)造成局部( )

A.血漿量增加 B.組織液減少

C.組織液增加 D.淋巴減少

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