某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組學(xué)生設(shè)計實驗步驟如下:

配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細(xì)胞測量其A、B值(如圖A為細(xì)胞的長度,B為原生質(zhì)體長度)。在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計、分析與討論。

(1)請你設(shè)計一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計算并記錄B/A(%)值。

(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論         。

(3)討論

如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么處理實驗?

(4)該小組同學(xué)想進一步了解“生長在鹽堿地上的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別?”,請你設(shè)計實驗并簡要分析。

(1)

細(xì)胞

10%蔗糖溶液

20%蔗糖溶液

30%蔗糖溶液

B(µm)

A(µm)

B/A(%)

B(µm)

A(µm)

B/A(%)

B(µm)

A(µm)

B/A(%)

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

平均值

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(2)分析:1)B/A值越小,說明質(zhì)壁分離程度越大; 2)隨著溶液濃度的增加,B/A值下降,說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大。結(jié)論:細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加(得分點:分析到數(shù)值,結(jié)論到結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化)

(3)設(shè)置清水對照組,觀察清水中的黑藻細(xì)胞,確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常,無質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

(4)方案一:

1)取鹽堿植物與黑藻植物葉片若干,用吸水紙吸干水分;

2)配制相同濃度的蔗糖溶液,將上兩種葉片浸入10分鐘;

3)兩種葉片制成裝片,觀察;比較B/A值的大小。

4)B/A值小,質(zhì)壁分離程度大,說明細(xì)胞液濃度低。

   方案二:

1)選用鹽堿植物葉片,如上實驗,增加低于10%的濃度并細(xì)化濃度;

2)黑藻細(xì)胞增加低于10%的濃度,細(xì)化;

3)剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃度與細(xì)胞液濃度相當(dāng)

4)比較黑藻與鹽堿植物的細(xì)胞液濃度

 

解析:把成熟的活的植物細(xì)胞放入到不同濃度的蔗糖溶液中,植物細(xì)胞會發(fā)生滲透作用。當(dāng)細(xì)胞外液大于細(xì)胞液時,細(xì)胞發(fā)生滲透吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離;反之,看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象。濃度過高時,能發(fā)生質(zhì)壁分離,但細(xì)胞會因為失水過多而死亡。

錯題分析:本題導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤的主要原因應(yīng)該是對發(fā)生質(zhì)壁分離的條件掌握不到位;讀圖識圖的能力較低;不能把所學(xué)的知識運用到生產(chǎn)實踐中,不會分析問題解決問題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加。該小組學(xué)生設(shè)計實驗步驟如下:配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,并制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細(xì)胞測量其A、B(如圖A為細(xì)胞的長度,B為原生質(zhì)體長度)。在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計、分析與討論。

   (1)請你設(shè)計一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計算并記錄B/A(%)值。

   (2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。

數(shù)據(jù)分析:                             

                                

                             。

實驗結(jié)論:                             。

   (3)要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么改進實驗,并說明相應(yīng)現(xiàn)象?實驗改進及現(xiàn)象:

                                                                         

                                                                          。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(每空2分、10分)某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。

該小組學(xué)生設(shè)計的實驗步驟如下:

①配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。

②從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。

③取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細(xì)胞測量

其A、B值(如圖A為細(xì)胞的長度,B為原生質(zhì)體的長度)。

在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計、分析與討論。

(1)請你設(shè)計一張表格,用于記錄原始數(shù)據(jù),去除最大值與

最小值,計算并記錄B/A(%)值。

(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖。

請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。

分析:______________________________。

結(jié)論:______________________________。

(3)討論:

①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖?

______________________________。

②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃

度的外界溶液引起的,而非細(xì)胞本身的原因,你

怎么處理實驗?

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2010年吉林一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加。該小組學(xué)生設(shè)計實驗步驟如下:配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,并制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細(xì)胞測量其A、B(如圖A為細(xì)胞的長度,B為原生質(zhì)體長度)。在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計、分析與討論。

   (1)請你設(shè)計一表格,用于記錄數(shù)據(jù),計算并記錄B/A(%)值。

   (2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖。請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論。

數(shù)據(jù)分析:                             

                                

                             。

實驗結(jié)論:                             。

   (3)要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么改進實驗,并說明相應(yīng)現(xiàn)象?實驗改進及現(xiàn)象:

                                                                         

                                                                          。

 

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科目:高中生物 來源:2010年內(nèi)蒙古高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:綜合題

某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組學(xué)生設(shè)計的實驗步驟如下:

(一)配制10%.20%.30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中。

(二)從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片表面的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘。

(三)取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細(xì)胞測量其A.B值(如圖A為細(xì)胞的長度,B為原生質(zhì)體的長度)。在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計.分析與討論。

   (1)請你設(shè)計一張表格,用于記錄原始數(shù)據(jù),去除最大值與最小值,計算并記錄B/A(%)值。

   (2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖。請你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論。

分析:__________                                                      ____________。

結(jié)論:________________________________________________________________。

   (3)討論:

①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖?

_______________________________。

②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的,而非細(xì)胞本身的原因,你怎么處理實驗?____________________________________________________________________。

 

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