【題目】某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2。回答下列問題：

（1）親本中白花植株的基因型為 ， 授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是 ， 去掉雄蕊的時間應(yīng)該是。
（2）F1紅花植株的基因型為 ， F2中白色∶紫色∶紅色∶粉紅色的比例為（。F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株占。
（3）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色。則親代植株的兩種花色為 ， 子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為。

【答案】
（1）aaBB；避免自花傳粉；雄蕊成熟之前
（2）AaBb；4∶3∶6∶3；3/8
（3）白色和紅色；紫色∶粉色=1∶1
【解析】（1）白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，則白花為aaBB，花蕾期或雄蕊成熟之前去掉紫花植株的雄蕊，可避免自花傳粉。（2）aaBB與AAbb的后代紅花為AaBb，然后自交，F(xiàn)2中白色：紫色：紅色：粉紅色的比例為4：3：6：3，不會發(fā)生性狀分離的植株為4/16aa_ _，1/16AAbb，1/16AABB，即3/8。（3）用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色．親代為白色aaBb和AaBb紅色，子代為紫色Aabb：粉色AaBB=1：1
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握基因的自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時， 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】BrdU能替代T與A配對，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時，不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，如圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，來自1條染色體的各染色體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．有關(guān)說法正確的是（ ）
A.1個DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA在細(xì)胞分裂過程中可能位于4條或8條染色體上
B.a圖每條染色體之所以都是深藍(lán)色，是因為染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU
C.若a圖中兩條染色單體都是淺藍(lán)色，則可以證明DNA復(fù)制是全保留復(fù)制
D.若a圖中兩條染色單體中，一條是深藍(lán)色，另一條是淺藍(lán)色，則可以證明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某物質(zhì)由一條多肽鏈構(gòu)成，其化學(xué)式為C55H7019N10，若將其徹底水解可得到以下四種氨基酸，請分析回答：

（1）通過分析可知，該多肽是由____個氨基酸經(jīng)________反應(yīng)生成的；

（2）上述四種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)通式可以表示為____；水解該多肽時斷裂的化學(xué)鍵可以表示為___；谷氨酸的R基分別是_____。

（3）該多肽可用_______試劑鑒定，呈現(xiàn) __色，其原因是該化合物中所含有的_____與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌（T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)）的實驗，據(jù)圖回答下列問題：
（1）根據(jù)上述實驗對下列問題進(jìn)行分析：錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng) ， 其內(nèi)的營養(yǎng)成分中是否含有32P？ ．
（2）對下列可能出現(xiàn)的實驗誤差進(jìn)行分析： ①測定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0.8%的放射性，最可能的原因是培養(yǎng)時間較短，有部分噬菌體 ， 仍存在于；
②當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性，最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體
（3）請你設(shè)計一個給T2噬菌體標(biāo)記上32P的實驗： ①配制適合培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入 ， 作為合成DNA的原料；
②；
③在培養(yǎng)液中提取出所需要的T2噬菌體，其體內(nèi)的被標(biāo)記上32P．
（4）本實驗（能、不能）用3H標(biāo)記噬菌體的DNA，理由是
（5）本實驗（能、不能）證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】熱帶雨林被破壞與草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞相比較，前者恢復(fù)起來

A. 更容易 B. 更難 C. 均容易 D. 同樣難

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于T2噬菌體的敘述，正確的是

A. T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素

B. T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中

C. RNA和DNA都是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

D. T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某家族遺傳病的系譜圖（該病受一對基因控制，D是顯性，d是隱性）。 據(jù)圖回答：

（1）決定該病的基因呈性。
（2）圖中3和6的基因型分別為和。
（3）圖中9是純合子的概率是。
（4）圖中12是雜合子的概率是 。
（5）若10和一個正常男子（其弟為患者）結(jié)婚，則他們的孩子患病的概率是 ， 生一個患病女孩的概率是 ， 生一個女孩患病的概率是。
（6）若12和一個攜帶該病基因的正常女子結(jié)婚，則他們的子女患病的概率是。若他們所生的第一個孩子患病，則再生一個患病女孩的概率是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體組的說法，不正確的是

A. 二倍體生物的細(xì)胞在有絲分裂后期含有4個染色體組

B. —個染色體組內(nèi)的染色體在形態(tài)，功能上各不相同，為非同源染色體

C. 二倍體生物的一個配子中的染色體就是一個染色體組

D. —個染色體組即一條染色體上全部的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）最有可能屬于病毒的是____，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是__ ；病毒的生活及繁殖必須在____ 內(nèi)才能進(jìn)行。

（2）圖中屬于真核細(xì)胞的是____，與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有 _，原核生物細(xì)胞質(zhì)中只有 這一種細(xì)胞器。

（3）圖中過量繁殖會引起“水華“的是 ，該細(xì)胞中含有__ ，因此利用光能合成有機物。

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