【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者因控制血紅蛋白合成的基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的 tRNA與正常人相同

B. 患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的結(jié)構(gòu)與正常人不同

C. 患者血紅蛋白 mRNA的堿基序列與正常人不同

D. 患者的致病基因通過控制酶的合成控制代謝

【答案】D

【解析】試題分析：與正常人相比，患者的血紅蛋白基因上的堿基序列和轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上的堿基序列改變，tRNA不變，A正確；由于患者的血紅蛋白第六位氨基酸的種類發(fā)生替換，導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，B正確；由A分析可知，C正確；該實(shí)例說明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥萌發(fā)種子的胚根，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚根的尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚根中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚根被切除的位置，得到a′、b′兩組胚根。然后用單側(cè)光照射，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和分析正確的是（ ）

A. a′組向光彎曲生長(zhǎng)

B. b′組背光彎曲生長(zhǎng)

C. a′組尖端下部的生長(zhǎng)素能進(jìn)行極性運(yùn)輸

D. b′組尖端下部的生長(zhǎng)素能進(jìn)行極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答

(1)1、2、3、4的中文名稱分別是___、____、____、____。

(2)堿基通過_____連接成堿基對(duì)。

(3)若DNA分子中，其中的一條鏈的（A+G）/（T+C）為0.4，那么它的互補(bǔ)鏈中，（A+G）/（T+C）為___。

(4)已知該物質(zhì)中共有堿基100個(gè)，其中胞嘧啶20個(gè)，那么該物質(zhì)中應(yīng)有___個(gè)腺嘌呤。

(5)該物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)是________結(jié)構(gòu)。

(6構(gòu)成DNA分子的堿基有___種，各種堿基間的配對(duì)遵循______原則。

(7)遺傳信息儲(chǔ)存在DNA(7)遺傳信息儲(chǔ)存在DNA_______中，其中，具有遺傳效應(yīng)的DNA片段稱為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示某陽生植物細(xì)胞在夏季晴天某一天內(nèi)的光合作用過程中C3、C5化合物的數(shù)量變化。若第二天中午天氣由光照強(qiáng)烈轉(zhuǎn)向陰天時(shí)，葉綠體中C3含量的變化、C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的（ ）

A. c→d段（X），b→c段（Y）

B. d→e段（X），d→e段（Y）

C. d→e段（Y），c→d段（X）

D. b→c段（Y），b→c段（X）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】使用高倍顯微鏡的觀察順序是 （ ）

①順、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到調(diào)清物像為止

②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

③在低倍鏡下看清物像，再把目標(biāo)移到視野中央

A．①②③ B．③②① C．②③① D．③①②

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【題目】組成血紅蛋白、纖維素、DNA的單體分別是

A. 葡萄糖、脫氧核苷酸、氨基酸

B. 氨基酸、脫氧核苷酸、葡萄糖

C. 葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸

D. 氨基酸、葡萄糖、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（注：用圖中標(biāo)號(hào)作答）：
（1）與圖A細(xì)胞相比，圖B細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）從化學(xué)成分角度分析，艾滋病病毒與圖A細(xì)胞中結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似．
（3）圖A細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是 ， 圖B細(xì)胞中能將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成糖類的細(xì)胞器是 ． 若圖B為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)當(dāng)有的結(jié)構(gòu)是 ．
（4）圖A和圖B細(xì)胞均有但功能具有明顯不同的細(xì)胞器是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫作____________，其結(jié)構(gòu)如圖中方框內(nèi)所示。

（2）神經(jīng)元[A]的末梢膨大成[B]____________，它的頂端[C]叫作____________。

（3）[C]與[D]之間的E叫作突觸間隙。[a]____________能釋放遞質(zhì)進(jìn)入[E]作用于D，使興奮從一個(gè)神經(jīng)傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元之間興奮傳遞方向只能是__________，這種傳遞方向的原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。

(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，采用__________法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因。在上述引物設(shè)計(jì)時(shí)，分別在引物中加入下圖所示酶的識(shí)別序列，這樣可以用____________________酶處理兩個(gè)基因后，得到____________端(填圖中字母)相連的融合基因。

(2)將上述融合基因插入右圖所示Ti質(zhì)粒的T－DNA中，構(gòu)建________________并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含______________的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用__________培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。

(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過程的目的是______________________________，進(jìn)一步篩選后培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因油菜。

(4)提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA，在____________酶的作用下獲得cDNA，再依據(jù)________的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增，對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，可判斷融合基因是否完________。

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