【題目】下圖表示蘋果生活周期各階段部分激素變化的情況,請(qǐng)回答:

(1)對(duì)蘋果樹進(jìn)行剪枝目的是____________________________________。

(2)據(jù)圖可知,蘋果的生長(zhǎng)和發(fā)育是___________________________________________控制的,蘋果果實(shí)成熟過(guò)程中起主導(dǎo)作用的植物激素是_______________。

(3)在植物組織培養(yǎng)中,如果培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素少而生長(zhǎng)素多,則愈傷組織就會(huì)分化出_________。赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸則抑制種子萌發(fā),說(shuō)明兩者的作用是_______________

(4)在高溫環(huán)境中,細(xì)胞失水導(dǎo)致蘋果葉片中的脫落酸含量____________________(填“增加”或“減少”),使氣孔關(guān)閉。氣孔關(guān)閉會(huì)影響植物對(duì)二氧化碳的吸收,從而影響光合作用的_____________階段。

【答案】解除頂端優(yōu)勢(shì) 多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用(多種激素的相對(duì)濃度) 乙烯 互相拮抗的 增加 暗反應(yīng)

【解析】

頂端優(yōu)勢(shì)是因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生的生長(zhǎng)素經(jīng)極性運(yùn)輸至側(cè)芽積累,使得側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)受到抑制在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,很多時(shí)候會(huì)對(duì)果樹進(jìn)行剪枝,可以解除頂端優(yōu)勢(shì),降低側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng),長(zhǎng)出更多的側(cè)枝,這樣可以結(jié)更多的果子。在植物組織培養(yǎng)中,如果培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素多而生長(zhǎng)素少,則愈傷組織只長(zhǎng)莖葉不長(zhǎng)根如果培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素少而生長(zhǎng)素多,則愈傷組織只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉。據(jù)圖可知,蘋果的生長(zhǎng)和發(fā)育是多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用,在成熟過(guò)程中乙烯含量快速增加,其他激素含量較低,可推知乙烯在果實(shí)成熟中起主要作用。

(1) 頂端優(yōu)勢(shì)是因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生的生長(zhǎng)素經(jīng)極性運(yùn)輸至側(cè)芽積累,使得側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高,生長(zhǎng)受到抑制對(duì)蘋果樹進(jìn)行剪枝,可以解除頂端優(yōu)勢(shì),降低側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng),長(zhǎng)出更多的側(cè)枝。

(2)據(jù)圖可知,蘋果的生長(zhǎng)和發(fā)育是多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用(多種激素的相對(duì)濃度)控制的,其中在蘋果果實(shí)成熟過(guò)程中乙烯含量快速增加,而其他激素含量較低,因此蘋果果實(shí)成熟過(guò)程中起主導(dǎo)作用的植物激素是乙烯。

(3)在植物組織培養(yǎng)中,如果培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素少而生長(zhǎng)素多,則愈傷組織只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉。赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸則抑制種子萌發(fā),說(shuō)明兩者的作用是相反的,互相拮抗的。

(4) 在高溫環(huán)境中,細(xì)胞失水時(shí),脫落酸具有調(diào)節(jié)氣孔關(guān)閉的作用,減少水分的散失,因此在這樣的情況下脫落酸含量增加。氣孔關(guān)閉會(huì)影響植物對(duì)二氧化碳的吸收,而二氧化碳主要參與暗反應(yīng),故氣孔關(guān)閉會(huì)影響光合作用的暗反應(yīng)階段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員試圖通過(guò)赤霉素處理來(lái)提高大麥種子的萌發(fā)率,有關(guān)研究結(jié)果如圖,請(qǐng)回答:

(1)赤霉素(簡(jiǎn)稱GA)在植物體內(nèi)的主要產(chǎn)生部位是_________________,該激素除了能促進(jìn)種子萌發(fā)外還能_________(答出1點(diǎn)即可)。

(2)據(jù)圖可知,不同濃度的GA對(duì)大麥種子萌發(fā)的影響的特點(diǎn)是_________。

(3)研究發(fā)現(xiàn)GA能提高胚乳中α-淀粉酶的活性,這可能是激活了預(yù)先存在的酶,也可能是重新合成了新的酶?蒲腥藛T利用大麥胚乳塊進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①將生長(zhǎng)狀況相同的若干大麥胚乳塊均分為A、B兩組。

②在A組中加入適量的14C標(biāo)記的苯丙氨酸溶液和一定濃度的赤霉素溶液(用蒸餾水配制的),B組中加入_________,然后置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

③一段時(shí)間后,測(cè)定胚乳中α-淀粉酶是否有放射性。請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和對(duì)應(yīng)的結(jié)論:________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為橫放萌發(fā)后的玉米種子,據(jù)圖分析種子萌發(fā)過(guò)程中激素調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,以下描述正確的是

A. 在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后,根、莖分別出現(xiàn)不同的向性,此時(shí)生長(zhǎng)受到抑制的是A、D側(cè)

B. 玉米種子萌發(fā)初期,赤霉素含量增加,促進(jìn)了淀粉的水解,為種子的萌發(fā)提供物質(zhì)和能量

C. 玉米種子萌發(fā)成幼苗過(guò)程中只受赤霉素和生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用且調(diào)節(jié)作用的原理相同

D. 根、芽合成的生長(zhǎng)素能從C運(yùn)輸?shù)紻、從A運(yùn)輸?shù)紹,反映了生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法正確的是

A. ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì)

B. ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的

C. 如果③表示酶分子,則它的名稱是解旋酶

D. 轉(zhuǎn)錄完成后,②需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到原球莖,并探究6—BA與2,4—D誘導(dǎo)原球莖增殖的最適濃度組合,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是

A. 6-BA和2,4-D對(duì)原球莖的增殖起調(diào)節(jié)作用

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4—D對(duì)原球莖增殖作用具有兩重性

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明6-BA和2,4-D協(xié)同使用的效果優(yōu)于單獨(dú)使用

D. 0.5mgL-16-BA與0.8mgL-12,4-D是促進(jìn)原球莖增殖的最適濃度組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用NaOH溶液浸泡不同邊長(zhǎng)的含酚酞的瓊脂立方塊一定時(shí)間后,取出立方塊切成兩半。其剖面如圖所示,其中xNaOH擴(kuò)散的深度,y為立方塊的邊長(zhǎng),陰影代表紅色。下列敘述中正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為x,因變量為y

B. x的值隨y值的增大而增大

C. 物質(zhì)運(yùn)輸效率可用(y-x)/y表示

D. y值越小,NaOH擴(kuò)散的體積占瓊脂塊總體積的比例越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中生長(zhǎng)素類似物的作用及植物激素間的共同作用如圖所示,

請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草,甲圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線______,可選用圖中______點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑。

(2)乙圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,激素甲代表的是______,高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是______(填“促進(jìn)”或“抑制”),植物體合成細(xì)胞分裂素的部位主要是______。乙圖說(shuō)明植物的生長(zhǎng)發(fā)育是______相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。

(3)生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類似物處理插條生根,若類似物濃度較低,可用______法處理插條。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲中①、②、③、④表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇甲圖中_______(填序號(hào))區(qū)細(xì)胞,制作臨時(shí)裝片時(shí),其步驟按順序依次為_______________→制片。

(2)與②相比,細(xì)胞③與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力較___________

(3)細(xì)胞D內(nèi)發(fā)生的主要染色體行為變化為_____________________________。

(4)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程,原因是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一萬(wàn)多年前,內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤(rùn)得多,氣候也較為寒冷,許多湖泊(A、B、C、D)通過(guò)縱橫交錯(cuò)的小溪流連結(jié)起來(lái),湖中有不少鳉魚。以后,氣候逐漸干旱,小溪流漸漸消失,形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊,各湖泊生活的魚形態(tài)差異也變得明顯。下圖為內(nèi)華達(dá)州 1 萬(wàn)多年以來(lái)湖泊地質(zhì)的變化示意圖;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)一萬(wàn)多年后,D 湖中的____________________ 稱為該鳉魚種群的基因庫(kù)。

2)現(xiàn)在,有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖,結(jié)果發(fā)現(xiàn):AB 兩湖的鳉魚能 進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代,但其后代高度不育,則兩湖鳉魚之間存在_____________________;來(lái)自 C、D 兩湖的鳉魚交配,能生育具有正常生殖能力的子代,且子代之間存在一定的性 狀差異,這體現(xiàn)了生物多樣性中的__________________________(填基因多樣性、物種多樣 生態(tài)系統(tǒng)多樣性)。

3C 湖泊中的鳉魚某對(duì)染色體上有一對(duì)等位基因 A a,該種群內(nèi)的個(gè)體自由交配。下圖為某段時(shí)間內(nèi),種群 A 基因頻率的變化情況,假設(shè)無(wú)基因突變,則該種群在________時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化,在 Y3-Y4 時(shí)間段內(nèi)該種群中 Aa 的基因型頻率 ____。

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