【題目】如圖表示酶的濃度一定時某酶促反應(yīng)速率和溫度的關(guān)系。某興趣小組據(jù)圖探究經(jīng)過t4條件處理的該酶，當溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平。下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A.圖中酶促反應(yīng)速率可以用產(chǎn)物的生成速率或反應(yīng)物的消耗速率表示

B.圖中t1和t5對應(yīng)的酶促反應(yīng)速率都為0的原因相同

C.該探究實驗應(yīng)該設(shè)置分別在t3和t4溫度下進行保溫處理的兩個對照組

D.該探究實驗實驗組的處理應(yīng)該先在t4溫度下保溫處理，再在t3溫度下保溫處理

【答案】ACD

【解析】

據(jù)圖分析，隨著溫度的升高，酶促反應(yīng)的速率先增加后降低，t3為酶促反應(yīng)的最適宜溫度；低溫時酶的活性較低，而高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致酶喪失活性，據(jù)此分析答題。

A、圖中酶促反應(yīng)速率可以用產(chǎn)物的生成速率或反應(yīng)物的消耗速率表示，A正確；

B、t1時為低溫，酶的活性很低，導(dǎo)致酶促反應(yīng)基本不進行，而t5時為高溫，破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致酶喪失活性，使得酶促反應(yīng)不進行，因此兩種溫度下酶促反應(yīng)速率為0的原因不同，B錯誤；

C、該實驗的目的是探究經(jīng)過t4條件處理的該酶，當溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平，所以該實驗應(yīng)該設(shè)置分別在t3和t4溫度下進行保溫處理的兩個對照組，C正確；

D、該實驗的目的是探究經(jīng)過t4條件處理的該酶，當溫度降低到t3時，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平，所以該實驗的實驗組的處理應(yīng)該先在t4溫度下保溫處理，再在t3溫度下保溫處理，D正確。

故選ACD 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅體內(nèi)的一個細胞在分裂過程中，一段時期內(nèi)某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.若縱軸代表染色體組數(shù)且a=2，則該細胞正在進行減數(shù)分裂

B.若縱軸代表核DNA分子數(shù)且a=4，則該細胞正在進行有絲分裂

C.若縱軸代表染色體數(shù)且a=4，則該細胞在CD段不能形成四分體

D.若縱軸代表染色單體數(shù)且a=8，則該細胞在CD段可發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】濕地具有多種生態(tài)功能，蘊育著豐富的自然資源，被人們稱為“地球之腎”、物種貯存庫、氣候調(diào)節(jié)器，在保護生態(tài)環(huán)境、保持生物多樣性以及發(fā)展經(jīng)濟社會中，具有不可替代的重要作用。為凈化某被有機物污染的湖泊，研究人員在湖邊建立了人工濕地，如下圖，請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）豐富度是指____________________________________，若此濕地生態(tài)系統(tǒng)遭到某外來物種入侵，則豐富度會隨入侵程度的增加而____________。

（2）圖甲濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置，體現(xiàn)了群落的____________結(jié)構(gòu)。

（3）圖乙表示該人工濕地公園草魚的種群數(shù)量增長速率隨時間的變化情況，如果在t1時用標志重捕法調(diào)查草魚的種群密度，第一次捕獲80條全部標志釋放，一段時間后進行了第二次捕捉，其中未標志的60條、標志的20條，估算草魚種群在t2時是____________條。

（4）在此基礎(chǔ)上，某地進一步建立了一個集污水凈化、休閑、養(yǎng)魚為一體的新型人工生態(tài)系統(tǒng)�？蒲行〗M對該新型人工生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行定量分析，得出相關(guān)數(shù)據(jù)，如下表所示（部分數(shù)據(jù)未給出，能量單位為J/cm2·a，肉食性動物作為只占據(jù)一個營養(yǎng)級研究）。

生物類型

X

傳遞給分解者的能量

未利用的能量

傳給下一營養(yǎng)級的能量

外來有機物輸入的能量

生產(chǎn)者

44．0

5．0

95．0

20．0

0

植食性動物

9．5

1．5

11．0

Y

5．0

肉食性動物

6．3

0．5

6．5

0．7

11．0

據(jù)表分析，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________J/cm2·a，X是指____________的能量，數(shù)據(jù)Y為____________J/cm2·a。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某湖泊中鯽魚種群增長速率的變化情況，下列相關(guān)敘述不合理的是

A. t3時該湖泊中鯽魚種群的密度大約是t2時的一半

B. 與a點相比，b點時更適合對該鯽魚種群進行捕撈

C. 出生率、死亡率、遷入率、遷出率都是直接影響種群數(shù)量變化的因素

D. t1～t3時間段內(nèi)，鯽魚種群數(shù)量在不斷增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用離體的蛙坐骨神經(jīng)進行有關(guān)實驗，實驗結(jié)果如下圖甲~丁所示，下列敘述正確的是（ ）

A.圖甲中a、b處膜外均為正電位且無離子出入細胞

B.圖乙指針偏轉(zhuǎn)是由a處K+外流速率增大引起的

C.圖丙指針偏轉(zhuǎn)是由于b處去極化引起a、b兩點間產(chǎn)生電位差

D.圖丁指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因是a處K+內(nèi)流與b處Na+內(nèi)流速率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為小腸上皮細胞吸收葡萄糖示意圖，其吸收腸腔中低濃度的葡萄糖，有關(guān)圖示信息的分析，錯誤的是

A. 小腸上皮細胞吸收腸腔中的葡萄糖和Na+時使用的是同一載體

B. 葡萄糖以主動運輸方式進入小腸上皮細胞

C. K+以主動運輸方式從組織液進入小腸上皮細胞

D. Na+進入和轉(zhuǎn)出小腸上皮細胞的運輸方式都是協(xié)助擴散

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）回答與微生物利用和食醋制作有關(guān)的問題：

（1）用糧食制作食醋時，甘薯、高粱等糧食經(jīng)磨粉后加水蒸熟，一方面可____________，另一方面可促使淀粉形成____________，加速此后的____________及酒精發(fā)酵過程，當發(fā)酵液中酒精含量達到6%～7%時可轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵。

（2）醋桿菌是醋酸發(fā)酵的常用微生物，在____________條件下能將酒精氧化為醋酸，醋桿菌可以從老陳醋中分離純化獲得，通常的方法是將老陳醋稀釋后涂布在專用培養(yǎng)基上進行____________分離與菌種鑒定，獲得的目的菌株需接種在____________培養(yǎng)基上并保藏在4℃冰箱中。

（3）農(nóng)村土法釀制食醋通常使用____________替代醋桿菌發(fā)酵制醋，發(fā)酵后期加入一定量的食鹽______（抑制/促進）微生物的生命活動，提高食醋產(chǎn)量并改善食醋風(fēng)味。

（二）回答與動物克隆有關(guān)的問題：


（1）單個細胞M在特定培養(yǎng)基上經(jīng)___________的支持生長，繁衍成一個新的細胞群體的技術(shù)稱為___________。

（2）細胞M和細胞N在滅活的仙臺病毒、___________等的介導(dǎo)下，可相互融合形成雜交細胞X，檢測細胞X特定染色體丟失與特定蛋白質(zhì)減少的對應(yīng)關(guān)系可進行___________。

（3）若上圖表示單克隆抗體的制備過程，雜交細胞需用特定的選擇性培養(yǎng)基進行第一次篩選，目的是保留

___________細胞，除去其他細胞。經(jīng)上述篩選獲得的細胞產(chǎn)生的抗體還不是單克隆抗體，這是因為_____________。

（4）若上圖表示單克隆抗體的制備過程，圖中④可表示將細胞Y注射到小鼠_________內(nèi)，之后從相應(yīng)液體中提取單克隆抗體。醫(yī)學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，病人多次使用圖示方法生產(chǎn)的動物源抗體進行治療，療效逐漸減弱或消失，推測其原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組了解到泡菜中的乳酸菌除了在發(fā)酵中產(chǎn)生乳酸，還可以降解亞硝酸鹽，該學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組利用泡菜液進行了相關(guān)的研究，請回答下列問題：

（1）乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________。

（2）學(xué)習(xí)小組用改良的MRS固體培養(yǎng)基分離乳酸菌，該培養(yǎng)基成分如下：

蛋白陳

牛肉膏

酵母膏

葡萄糖

瓊脂

蒸餾水

其他成分略

10g

10g

10g

20g

20g

20g

1000ml

①該培養(yǎng)基因含碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈，該培養(yǎng)基屬于______________（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基。

②分離乳酸菌需配制以上培養(yǎng)基，圖①所示操作之前，應(yīng)對培養(yǎng)基進行的正確操作是__________。

③某小組采用圖②所示接種的方法____________，接種后的平板在培養(yǎng)時的放置應(yīng)如圖________（選填“a”或“b”）所示。這樣放置的原因有_________。

A．防止水分過快蒸發(fā)，導(dǎo)致培養(yǎng)基干裂 B．防止皿蓋上的冷凝水滴落，造成培養(yǎng)基污染

C．有利于觀察計數(shù)，辨別菌落特征 D．移動培養(yǎng)皿時，不容易造成皿蓋打開而暴露培養(yǎng)基

（3）另一小組將泡菜液進行梯度稀釋后，取0.1ml加入到50℃左右的培養(yǎng)基中搖勻，待凝固后，再在其上加蓋一層透明的固體培養(yǎng)基，在50℃左右操作的原因是________，加蓋一層透明的固體培養(yǎng)基的目的是_________。

①在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)72h后，挑取溶鈣圈較大的菌落，用平板劃線法進行進一步純化，下圖是接種培養(yǎng)后的菌落分布圖，對應(yīng)的平板劃線操作示意圖為_____________________。

②乳酸菌在溫度為________的冷凍箱中長期保存時，需要加入一定量的_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念圖中，a、b、c、d、e、f所對應(yīng)的概念名稱正確的是（ ）

A.跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴敢、協(xié)助擴散、紅細胞吸收氧

B.細胞、原核細胞、真核細胞、細菌、藍細菌、發(fā)菜

C.具膜細胞器、雙層膜細胞器、單層膜細胞器、葉綠體、線粒體、完成有氧呼吸

D.生物、病毒、細胞生物、DNA病毒、RNA病毒、噬菌體

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同步練習(xí)冊答案