Question

（12分）分析以下兩段資料回答問題

【資料1】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化(如下圖)。請(qǐng)回答問題。

(1)由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量下降，尿素含量增加。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測(cè)其是                的代謝產(chǎn)物。尿素跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?u>               ，培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，在核糖體上經(jīng)              （生化反應(yīng)）生成多肽，檢測(cè)多肽常用            試劑。

(2)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸代謝的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，這是因?yàn)榧?xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有                           的特性。在細(xì)胞培養(yǎng)液中加入一定濃度的HCl后，可在培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶，可能的原因是                                             。

【資料2】原尿中葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)的濃度與血漿中的基本相同。原尿經(jīng)腎小管上皮細(xì)胞的選擇性重吸收和分泌作用后形成尿液。正常情況下尿液中不含葡萄糖。腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入組織液。下圖為腎小管壁及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。

(3)原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是              。

(4)葡萄糖從腎小管腔回到血液中共穿過         層磷脂分子。

(5)腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度         (高于、低于、等于)組織液中的。

(6) 研究發(fā)現(xiàn)，水分子進(jìn)出細(xì)胞膜需要一種稱為“水通道”的蛋白質(zhì)。若設(shè)法專一性地關(guān)閉離體腎小管壁細(xì)胞的水通道蛋白，則將導(dǎo)致細(xì)胞 (     )

A.在濃溶液中皺縮                 B.在蒸餾水中漲破  

C.蒸餾水中形態(tài)基本不變           D.在生理鹽水中迅速死亡

 

Answer 1

【答案】

（1）氨基酸    自由擴(kuò)散   脫水縮合   雙縮脲

（2）選擇透過性     HCl破壞肝細(xì)胞膜的選擇透過性

（3）主動(dòng)運(yùn)輸    （4）8    （5）高于     （6）C

【解析】

試題分析：（1）由于葡萄糖的元素組成只有C、H、O，氨基酸中含有N元素，圖中葡萄糖和氨基酸含量均下降，而尿素的含量升高，因此可推測(cè)尿素是氨基酸的代謝產(chǎn)物。尿素屬于分子量較小的分子，它的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖樽杂蓴U(kuò)散。氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料，它會(huì)在核糖體上發(fā)生脫水縮合。多肽遇雙縮脲試劑顯紫色。

（2）細(xì)胞膜具有選擇透過性，它能選擇性的吸收細(xì)胞所需要的物質(zhì)，也能排除一些代謝廢物。由于正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，加入一定濃度的HCl后，在鹽酸條件下，細(xì)胞膜的選擇透過性喪失，酶就會(huì)釋放出來。

（3）腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖為主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸你濃度梯度運(yùn)輸，因而腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度低于原尿中的。

(4)葡萄糖從腎小管腔回到血液中共穿過2層腎小管細(xì)胞膜和2層毛細(xì)管壁壁細(xì)胞膜，共8層磷脂分子。

（5）腎小管細(xì)胞中的葡萄糖出細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散為順濃度梯度運(yùn)輸；因而腎小管上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度高于組織液中的。

（6）若設(shè)法專一性地關(guān)閉離體腎小管壁細(xì)胞的水通道蛋白，則水分不能進(jìn)也不能出，因此蒸餾水中細(xì)胞形態(tài)基本不變。

考點(diǎn)：本題考查了蛋白質(zhì)的代謝、合成、鑒定以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。