【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向。下列敘述不正確的是（ ）

A.在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動

B.圖中含有A→D→E→F一條食物鏈

C.該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、B

D.A→C過程中碳主要以CO2的形式進行循環(huán)，F→B以含碳有機物的形式進行流動

【答案】C

【解析】

根據(jù)圖中各成分之間的關(guān)系可判斷A是生產(chǎn)者，B是分解者，C是無機環(huán)境中的二氧化碳，其余生物是消費者。

A、物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)的動力，物質(zhì)循環(huán)總是伴隨著能量流動同時進行，不可分割，A正確；
B、根據(jù)以上分析可知圖中只有A→D→E→F一條食物鏈，B正確；
C、由題意分析可知A是生產(chǎn)者，C是無機環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，其余生物是消費者，即D、E、F是消費者，C錯誤；
D、A→C過程指的是生產(chǎn)者到無機環(huán)境的過程，碳流動形式主要是以CO2形式進行的；F→B過程指的是消費者到分解者的過程，碳元素是以含碳有機物形式進行的，D正確。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D均為有機化合物，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（提示：在高錳酸鉀酸性溶液中反應(yīng)生成和，其中R和為烷基）。

回答下列問題：

(1)直鏈化合物A的相對分子質(zhì)量小于90，A分子中碳、氫元素的總質(zhì)量分?jǐn)?shù)為81.4%，其余為氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，則A的分子式為__________________。

(2)已知B與溶液完全反應(yīng)時，所消耗的B與的物質(zhì)的量之比為1∶2，則在濃硫酸的催化作用下，B與足量的發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________________________，反應(yīng)類型為_________________________。

(3)A既可以與金屬鈉作用放出氫氣，又能使溴的四氯化碳溶液褪色，則A的結(jié)構(gòu)簡式是________________。

(4)D的同分異構(gòu)體中，能與溶液反應(yīng)放出的有__________種，其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)簡式是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】逆合成分析法是有機合成中常用的思維方法。為了由某烯烴E合成目標(biāo)產(chǎn)物乙二酸乙二酯（T），利用逆推法設(shè)計的合成路線如圖：

。

請回答下列問題：

（1）T的結(jié)構(gòu)簡式為___。

（2）A與B反應(yīng)生成T的化學(xué)方程式為___。

（3）C分子中的官能團名稱為___，由D生成B的反應(yīng)類型為__。

（4）有機原料E的結(jié)構(gòu)式為__。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，利用不同種類蛋白酶水解大豆蛋白獲得的水解產(chǎn)物，能夠?qū)θ梭w內(nèi)的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶（ACE）活性產(chǎn)生不同效果，為治療高血壓提供了新思路。下圖1表示不同蛋白酶對大豆蛋白水解度的影響，圖2表示不同蛋白酶水解產(chǎn)物對ACE活性抑制率的影響。請回答下列問題：

（1）蛋白酶能催化部分______鍵水解斷裂，產(chǎn)生______等水解產(chǎn)物。

（2）圖1說明應(yīng)選用______酶水解大豆蛋白，而水解時間不應(yīng)超過10h的原因是______。

（3）在反應(yīng)的最初4h內(nèi)，堿性蛋白酶和______酶的水解產(chǎn)物對ACE活性的抑制率顯著高于其他三種酶。

（4）不同蛋白酶的水解產(chǎn)物對ACE活性的抑制率存在差異，從酶的特性角度分析，主要是因為各種蛋白酶的______性導(dǎo)致產(chǎn)生的______不同。

（5）為進一步研究大豆蛋白水解產(chǎn)物中抑制ACE活性的相關(guān)物質(zhì)，實驗設(shè)計的關(guān)鍵思路是______，單獨直接觀察它們對ACE酶活性的抑制效果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Na+-K+泵是普遍存在于動物細(xì)胞表面的一種載體蛋白，如下圖所示，它具有ATP酶活性，能將Na+排出細(xì)胞外，同時將K+運進細(xì)胞內(nèi)，維持細(xì)胞內(nèi)外Na+和K+的濃度差。載體蛋白1和載體蛋白2依賴于細(xì)胞膜兩側(cè)的Na+濃度差完成相應(yīng)物質(zhì)的運輸。下列敘述正確的是（ ）

A.圖中所示過程說明細(xì)胞膜具有流動性

B.圖中對Na+和K+的運輸均屬于主動運輸

C.載體蛋白1和載體蛋白2的空間結(jié)構(gòu)不同

D.圖中各種載體蛋白參與構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示肌肉細(xì)胞可接受來自神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)信號Ach并引起肌肉收縮，但該神經(jīng)—肌肉突觸易受化學(xué)因素影響，如：毒扁豆堿可使突觸間隙中的Ach酯酶（分解遞質(zhì)的酶）失去活性；肉毒桿菌毒素可阻斷Ach釋放；箭毒可與Ach受體強力結(jié)合，卻不能使Na+通道蛋白開放。上述物質(zhì)中可導(dǎo)致肌肉痙攣的有（ ）

A.毒扁豆堿和肉毒桿菌毒素

B.肉毒桿菌毒素和箭毒

C.毒扁豆堿和箭毒

D.僅毒扁豆堿

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年，赫爾希和蔡斯進行的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，是人們探究“什么是遺傳物質(zhì)”最具有說服力的實驗。圖表示T2噬菌體侵染大腸桿菌后某些基因表達的部分過程。

（1） 赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明生物的遺傳物質(zhì)是DNA時， 最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是_________________________________。

（2） 圖中的RNA聚合酶是在____________(填生物)的核糖體上合成的，分子①②通常__________(填“相同”或“不同”)，分子③④_______(填“相同”或“不同”)。

（3）圖中所示過程中形成的化學(xué)鍵有______________(填化學(xué)鍵名稱)。

（4）研究人員模擬赫爾希和蔡斯的實驗，用未標(biāo)記的噬菌體與3H標(biāo)記的細(xì)菌混合，保溫適宜的時間(子代噬菌體未釋放)后進行攪拌和離心，檢測放射性主要出現(xiàn)在____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為類囊體薄膜上發(fā)生的光反應(yīng)示意圖，PSⅠ和PSⅡ分別是光系統(tǒng)Ⅰ和光系統(tǒng)Ⅱ，是葉綠素和蛋白質(zhì)構(gòu)成的復(fù)合體，能吸收利用光能進行電子的傳遞，PQ、Cytbf、PC是傳遞電子的蛋白質(zhì)，其中PQ在傳遞電子的同時能將H+運輸?shù)筋惸殷w腔中，圖中實線為電子的傳遞過程，虛線為H+的運輸過程，ATP合成酶由CF0和CF1兩部分組成，在進行H+順濃度梯度運輸?shù)耐瑫r催化ATP的合成。請回答下列問題：

（1）分析圖中電子傳遞的整個過程可知，最初提供電子的物質(zhì)為___________，最終接受電子的物質(zhì)為___________。

（2）光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣去向是___________。圖中用于暗反應(yīng)的物質(zhì)是___________。

（3）合成ATP依賴于類囊體薄膜兩側(cè)的H+濃度差，圖中使膜兩側(cè)H+濃度差增加的過程有__________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，葉綠素中含有鎂元素，PSⅠ中含鐵元素，PC中含銅元素，PSⅡ中含錳元素，由此推測，通過___________可防止光合作用的效率降低。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（一）下圖一是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A～E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化；圖二表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，圖中③～⑤表示不同的植物激素。請據(jù)圖回答：

（1）請寫出相關(guān)信息分子的名稱：A ______________ ；B_____________________。

（2）圖一中①表示增殖分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞和__________________。

（3）圖二中的③是_______________________；⑤是_________________________ 。

（4）“a濃度”較“b濃度”要__________________。

（二）為探究油菜素內(nèi)酯（BL）對生長素（IAA）生理作用的影響，做了如下實驗：

（5）實驗中：用放射性碳標(biāo)記的IAA處理主根，檢測油菜素內(nèi)酯對于生長素運輸?shù)挠绊懀瑢嶒灧椒敖Y(jié)果如圖所示。標(biāo)記的生長素在根部的運輸方向為_________（單向/雙向），BL可以_______（促進/抑制）生長素運輸，且對___________（運輸方式）的作用更顯著。

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