研究人員調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成曲線圖如下。結(jié)合下圖，下列分析中正確的是（   ）

A．若該種生物為草魚(yú)，根據(jù)保持可持續(xù)發(fā)展的需求，第四年的捕揮量=N-K/2
B．若該種生物為害蟲(chóng)，則每年控制量在K/2～N之間
C．若僅從該種群分析，第7年后該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性一般會(huì)降低
D．若該種生物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則第1年至第3年能量傳遞率大于第4年至第7年

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成曲線圖如下。結(jié)合下圖，下列分析中正確的是（    ）

       A．若該種生物為草魚(yú)，根據(jù)保持可持續(xù)發(fā)展的需求，第四年的捕揮量=N-K/2

       B．若該種生物為害蟲(chóng)，則每年控制量在K/2～N之間

       C．若僅從該種群分析，第7年后該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性一般會(huì)降低

       D．若該種生物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則第1年至第3年能量傳遞率大于第4年至第7年

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科目：高中生物 來(lái)源：湖北省2010屆高三第二次聯(lián)考理綜卷生物部分 題型：選擇題

研究人員調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成曲線圖如下。結(jié)合下圖，下列分析中正確的是（    ）

       A．若該種生物為草魚(yú)，根據(jù)保持可持續(xù)發(fā)展的需求，第四年的捕揮量=N-K/2

       B．若該種生物為害蟲(chóng)，則每年控制量在K/2～N之間

       C．若僅從該種群分析，第7年后該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性一般會(huì)降低

       D．若該種生物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則第1年至第3年能量傳遞率大于第4年至第7年

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

研究人員調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成曲線圖如下。結(jié)合下圖，下列分析中正確的是


  1. A.
    若該種生物為草魚(yú)，根據(jù)保持可持續(xù)發(fā)展的需求，第四年的捕揮量=N-K/2
  2. B.
    若該種生物為害蟲(chóng)，則每年控制量在K/2～N之間
  3. C.
    若僅從該種群分析，第7年后該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性一般會(huì)降低
  4. D.
    若該種生物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則第1年至第3年能量傳遞率大于第4年至第7年

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科目：高中生物 來(lái)源：模擬題 題型：單選題

研究人員調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如下曲線圖。結(jié)合下圖，下列分析中錯(cuò)誤的是
[     ]
A．第5年種群的出生率大于死亡率
B．第7年種群的年齡組成為穩(wěn)定型
C．若該種生物為草魚(yú)，根據(jù)保持可持續(xù)發(fā)展的需求，第四年的捕撈量=N-K/2
D．若僅從該種群分析，第7年后該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一般會(huì)降低

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