科目:高中生物 來源:2012屆上海市崇明中學高三上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
回答下列有關“生物體對信息的傳遞和調節(jié)”的問題:(共24分)
I.圖所示為哺乳動物(或人體)激素分泌的調節(jié)過程,請據(jù)圖回答下列問題:
50.圖中A、B結構分別表示 和
51.若圖中所示腺體為甲狀腺,大腦感覺到寒冷刺激,則通過如圖①②所示的調節(jié)過程,血液中的甲狀腺激素濃度 ;通過③過程,機體的 增加,抵御了寒冷,適應了環(huán)境。在過程①中發(fā)揮作用的激素名稱是 。甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我國政府在碘貧乏地區(qū)強制推廣加碘食鹽,有效地預防了 患兒的出生。甲狀腺激素和生長激素在調節(jié)動物的生長發(fā)育過程中表現(xiàn)為 作用。④和⑤過程體現(xiàn)的是激素的 調節(jié)方式
II.如圖1為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導路徑示意圖。圖2為圖1中某部分結構放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:
52.圖2表示圖1中 處的結構,名稱是 ,在該處發(fā)生的信號變化是 。興奮在該結構中單向傳遞的原因是
53.用針刺A時,引起肱二頭肌收縮而產(chǎn)生屈肘動作的過程被稱為 ,F(xiàn)切斷Ⅰ處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有 。
54.如果某神經(jīng)元的突觸小體釋放的遞質與突觸后膜(即圖2中的結構 )結合,導致突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。下圖是突觸前膜釋放該遞質時,突觸后膜接受遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向。其中正確的是 。
III.免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護性生理反應。下列細胞參與構筑機體免疫的防線。請回答有關問題:
55.圖中A、B、C、D四個細胞中,屬于特異性免疫的細胞是 。圖中B可以是細胞經(jīng)抗原刺激分化而來。A細胞中與殺滅病原體有關的細胞器和物質分別是 、 。
56.圖中①~⑧中,屬于抗原的是 。艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染圖中 類細胞。
57.細胞B生活的內環(huán)境是 ,該細胞產(chǎn)生的免疫分子可以存在于哪些內環(huán)境中 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年上海市高三上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
回答下列有關“生物體對信息的傳遞和調節(jié)”的問題:(共24分)
I.圖所示為哺乳動物(或人體)激素分泌的調節(jié)過程,請據(jù)圖回答下列問題:
50.圖中A、B結構分別表示 和
51.若圖中所示腺體為甲狀腺,大腦感覺到寒冷刺激,則通過如圖①②所示的調節(jié)過程,血液中的甲狀腺激素濃度 。煌ㄟ^③過程,機體的 增加,抵御了寒冷,適應了環(huán)境。在過程①中發(fā)揮作用的激素名稱是 。甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我國政府在碘貧乏地區(qū)強制推廣加碘食鹽,有效地預防了 患兒的出生。甲狀腺激素和生長激素在調節(jié)動物的生長發(fā)育過程中表現(xiàn)為 作用。④和⑤過程體現(xiàn)的是激素的 調節(jié)方式
II.如圖1為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導路徑示意圖。圖2為圖1中某部分結構放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:
52.圖2表示圖1中 處的結構,名稱是 ,在該處發(fā)生的信號變化是 。興奮在該結構中單向傳遞的原因是
53.用針刺A時,引起肱二頭肌收縮而產(chǎn)生屈肘動作的過程被稱為 ,F(xiàn)切斷Ⅰ處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有 。
54.如果某神經(jīng)元的突觸小體釋放的遞質與突觸后膜(即圖2中的結構 )結合,導致突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。下圖是突觸前膜釋放該遞質時,突觸后膜接受遞質后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向。其中正確的是 。
III.免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護性生理反應。下列細胞參與構筑機體免疫的防線。請回答有關問題:
55.圖中A、B、C、D四個細胞中,屬于特異性免疫的細胞是 。圖中B可以是細胞經(jīng)抗原刺激分化而來。A細胞中與殺滅病原體有關的細胞器和物質分別是 、 。
56.圖中①~⑧中,屬于抗原的是 。艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染圖中 類細胞。
57.細胞B生活的內環(huán)境是 ,該細胞產(chǎn)生的免疫分子可以存在于哪些內環(huán)境中 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(09甘肅省一模)回答下列(I)、(Ⅱ)小題(共25分):
(I)(12分)生理學家將人體的肝臟形容為一個巨大的生化工廠,許多重要的生化反應都在這里完成。圖A為肝臟組織示意圖,圖B表示內環(huán)境各成分及其與細胞間的關系,請分析回答:
圖A 圖B
(1)肝臟是形成尿素的主要場所,所以相對于a端,b端的尿素含量會___________,氧氣的濃度___________,二氧化碳的含量___________。
(2)肝臟在血糖平衡的維持中起著重要的作用,如果進入肝臟a端血液中的血糖濃度較高(如飯后一段時間),那么b端血液中的血糖濃度相對___________;如果進入肝臟a端血液中的血糖濃度較低(如饑餓時),那么b端血液中的血糖濃度相對___________。
(3)胰島的主要功能是通過分泌胰島素和胰高血糖素來調節(jié)血糖濃度,如果圖A所示為胰島組織,當a端血液中的血糖濃度較高(如飯后一段時間),那么b端血液中的胰島素含量會___________;當a端血液中的血糖濃度較低(如饑餓時),那么b端血液中的胰高血糖素含量會___________。b端相對于a端,其血糖濃度相對___________。
(4)從圖B組織液與血漿的關系來看,導致組織水腫的因素很多,但直接的生理因素是組織液和血漿之間的相對滲透壓的變化。當組織由于過敏反應釋放組織胺后,會導致毛細血管的通透性異常增大,在這種狀況下,組織液的相對滲透壓___________ (大于、小于)血漿的滲透壓,引起組織水腫。長期的營養(yǎng)不良就會導致血漿蛋白的合成減少,血漿的相對滲透壓___________ (大于、小于)組織液的滲透壓,引起組織水腫。腎小球的通透性加強就會導致血漿蛋白濾人原尿,而腎小管又不能將其重吸收,在這種狀況下,組織液的相對滲透壓___________ (大于、小于)血漿的滲透壓,引起組織水腫。在甲狀腺激素分泌不足導致代謝減慢,細胞內蛋白質合成減少,在這種狀況下,血漿的相對滲透壓___________ (大于、小于)組織液的滲透壓,引起組織水腫。
(Ⅱ)(13分)下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結構簡圖,“→”表示碳的流動方向。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中生產(chǎn)者是______________________。
(2)E―D和B―A過程中,碳的流動形式分別是___________和__________________。
(3)F→E需經(jīng)______________________作用。
(4)若消耗生產(chǎn)者1000kg,位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重_____________kg。
(5)在牧業(yè)生產(chǎn)中,為保護優(yōu)良牧草,連年使用同一種化學殺蟲劑會導致蟲害再度大爆發(fā),其主要原因是______________________________________________
______________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞是人體新陳代謝的主要場所,下圖所示為肝細胞中所進行的有關化學變化,請據(jù)圖完成下列問題:?
(1)肝細胞所處的內環(huán)境是_________。
A.血漿?
B.組織液?
C.淋巴?
D.細胞內液?
(2)在肝細胞A中,引起①過程的激素是_________。?
(3)在肝細胞B中完成③過程的酶是__________________。?
(4)⑤和⑥的場所分別是_______和_______。?
(5)肝細胞B產(chǎn)生的CO2進入血液通過血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,并使呼吸加快,這種調節(jié)方式是_________。?
(6)在肝細胞C中參與⑦過程的物質有____________________________________。?
(7)在缺乏胰島素的情況下,圖中哪些過程可能會被抑制?__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各器官、系統(tǒng)的協(xié)調,而信息分子是它們之間的“語言”。請結合下圖回答有關問題:
(1)圖中甲表示 細胞,能直接刺激甲的“信號分子”是 ,丁表示的物質是 ,乙表示的“信號分子”是 ,丙表示的“信號分子”是 。
(2)下丘腦在維持人體穩(wěn)態(tài)中具有重要作用。當人體血漿滲透壓過高時,會刺激下丘腦的 興奮,并以 的形式傳導,最終引起下丘腦分泌 ,調節(jié)體內水的平衡;當人受到驚嚇時,下丘腦通過影響腎上腺、 等腺體的活動,提高血糖濃度;當環(huán)境溫度突然降低時,下丘腦主要通過影響 激素和 激素的分泌,以增加機體產(chǎn)熱。
(3)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從實驗大白鼠體內分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后按下圖所示的處置方式分瓶培養(yǎng),結果如下:
據(jù)圖分析: 瓶與 瓶比較說明,甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH, 瓶與
瓶比較說明,下丘腦能促進垂體分泌TSH。由實驗結果可知,機體通過 調節(jié)機制, 維持了甲狀腺激素含量的穩(wěn)定。
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