【題目】下圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖乙是睪丸酮雄性激素的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1由圖甲可知,在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中,細(xì)胞間可通過(guò) 2分,至少填2項(xiàng)等信息分子進(jìn)行信息交流。當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí),會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低,其主要原因是: 分泌量減少,不利于B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞。。

2圖甲可體現(xiàn)激素調(diào)節(jié)具有 2分特點(diǎn)。

3))睪丸酮是在睪丸細(xì)胞的 處合成的,其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是 。

圖中abcd過(guò)程體現(xiàn)了雄性激素分泌的 2分調(diào)節(jié)機(jī)制。

4下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用,除具有分泌相關(guān)激素的功能外,還具有的功能為 2分,至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。

【答案】

1激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)淋巴因子)(2分 淋巴因子

2通過(guò)體液傳送,作用于靶器官或靶細(xì)胞2分

3內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 自由擴(kuò)散 分級(jí)、負(fù)反饋2分

4感受、傳導(dǎo)、調(diào)節(jié)2分)(其他答案合理亦可

【解析】

1由圖甲可知,在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中,細(xì)胞間可通過(guò)激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)進(jìn)行信息交流。T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞的增殖和分化

2激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是通過(guò)體液傳送,作用于靶器官或靶細(xì)胞

3睪丸酮是固醇類(lèi)激素,屬于脂質(zhì),脂質(zhì)在光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成,由于相似相溶,固醇類(lèi)激素以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞。由圖可看出abcd過(guò)程屬于分級(jí)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

4下丘腦是滲透壓感受器,作為神經(jīng)中樞可以調(diào)節(jié)機(jī)體對(duì)于外界的反應(yīng),也可以傳導(dǎo)神經(jīng)興奮。

試題分析:本題考查激素調(diào)節(jié)。意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),由于食品安全、環(huán)境污染等問(wèn)題的加重,胃癌的發(fā)病率不斷增加。常見(jiàn)的切除、化療、放療等治療手段對(duì)病人的身體副作用較大,而“生物導(dǎo)彈”(借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用,能將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置)的定向治療為胃癌患者帶來(lái)了福音。下圖是“生物導(dǎo)彈”——抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程。

回答下列問(wèn)題。

(1)幽門(mén)螺旋桿菌的感染與胃癌的發(fā)生密切相關(guān),幽門(mén)螺旋桿菌從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上與人體細(xì)胞相比,最顯著的特點(diǎn)是_______________。

(2)從免疫學(xué)的角度分析,圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是____________,從小鼠的____(免疫器官)中可獲得相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞。

(3)誘導(dǎo)細(xì)胞融合形成細(xì)胞乙的原理是_______。若只考慮細(xì)胞的兩兩聯(lián)合,理論上乙有___種類(lèi)型,符合要求的細(xì)胞特點(diǎn)是_________

(4)丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和專(zhuān)一抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選后可獲得數(shù)量較多的能分泌所需抗體的細(xì)胞丁,細(xì)胞丁可在體外條件下大規(guī)模培養(yǎng),也可以注射到小鼠____內(nèi)進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng),從而獲得大量的單克隆抗體。該抗胃癌單克隆抗體與從動(dòng)物血清中分離的抗體相比,最主要的優(yōu)點(diǎn)是_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知正常的β珠蛋白基因βA表示經(jīng)Mst限制性核酸內(nèi)切酶切割后可得到長(zhǎng)度為115 kb和02 kb的兩個(gè)片段其中02 kb的片段通常無(wú)法檢測(cè)到,異常的β珠蛋白基因βS表示由于突變恰好在Mst限制性核酸內(nèi)切酶切割點(diǎn)上,因而失去了該酶切位點(diǎn),經(jīng)Mst限制性核酸內(nèi)切酶處理后只能形成一個(gè)135 kb的DNA片段,如圖1;現(xiàn)用Mst限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理,并進(jìn)行DNA電泳電泳時(shí)分子量越小擴(kuò)散越快,結(jié)果如圖2,則1、2、3號(hào)樣品所對(duì)應(yīng)個(gè)體的基因型分別是βA、βS表示相關(guān)的基因)(

AβSβS、βAβS、βAβA BβAβA、βAβS、βSβS

CβAβS、βSβS、βAβA DβAβS、βAβA、βSβS

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】格里菲思(FGriffith)用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)結(jié)果( )

A.證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.證明了RNA是遺傳物質(zhì)

C.證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

D.沒(méi)有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】屬于相對(duì)性狀的是( )

A.豌豆子葉的黃色與豆莢的綠色

B.豌豆豆莢的飽滿與豆莢的黃色

C.狗的長(zhǎng)毛與直毛

D.豌豆花的頂生與腋生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈 DNA 分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了 DNA 分 子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在 DNA 分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列 正確的是(

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞的全能性是指

A已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

B細(xì)胞具有全面的生理功能

C細(xì)胞既能分化也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

D已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

A. 光吸收差異顯著,色素帶缺第2條

B. 光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條

C. 光吸收差異顯著,色素帶缺第3條

D. 光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】4支試管編號(hào)為1、2、34,向各試管中分別加入2mL過(guò)氧化氫,其中1號(hào)試管不作任何處理,2號(hào)試管放入90水浴加熱,3號(hào)試管滴入2FeCI3溶液,向4號(hào)試管滴加2滴肝臟研磨液。則下列敘述不正確的是:

A加熱使過(guò)氧化氫分子得到了能量 B4號(hào)試管說(shuō)明酶降低活化能的作用更顯著

C3、4號(hào)試管都有酶參加催化作用 D四支試管相比,4號(hào)試管內(nèi)的反應(yīng)最劇烈

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