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【題目】達爾文生物進化理論有其歷史局限性，主要表現(xiàn)在

A. 對生物進化的解釋僅局限于個體水平

B. 對于遺傳和變異的本質不能作出科學的解釋

C. 不能很好地解釋生物大爆發(fā)等現(xiàn)象

D. 上述三項都是

【答案】D

【解析】自然選擇學說認為生物個體是生物進化的基本單位，對生物進化的解釋局限在個體水平；自然選擇學說能科學地解釋生物進化的原因和生物的適應性、多樣性的形成，但不能解釋遺傳與變異的本質；自然選擇學說中生物進化是長期漸變的結果，不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象；根據(jù)以上分析已知，上述三項都是正確的，故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示糖類的化學組成和種類，則相關敘述正確的是（　　）

A.④是植物細胞壁的主要成分，④的合成與高爾基體有關

B.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

C.①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應將產生磚紅色沆淀

D.⑤為肌糖原，是植物細胞的貯能物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是野兔種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線，請回答：

（1）圖中表示的是種群增長的______________型曲線，表示K值的一點是____________。

（2）圖中表示種群增長速度最快的一點是________________。

（3）影響該種群增長的環(huán)境阻力明顯增大是在遷入第________________年后開始的。

（4）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應該使該動物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點所代表的水平上？______________________________。

（5）你認為種群增長速度在一段時間之后明顯加快的原因主要是________________。

（6）第8年后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素主要有___________。

（7）野生動物研究所對野兔進行了調查，所調查區(qū)域的總面積為2 hm2。統(tǒng)計所捕獲野兔的數(shù)量、性別等，進行標記后放歸；一段時間后進行重捕與調查。所得到的調查數(shù)據(jù)如下表：

捕獲

雌性

雄性

標記

初

50

28

22

50

重

50

32

18

10

以上是某同學對該數(shù)據(jù)的分析，你認為正確的是（____）

A．綜合兩次捕獲情況，該野兔種群的性別比例(♀/♂)約為3∶2

B．該地區(qū)野兔的平均種群密度約為250只/hm2

C．如果野兔在被捕捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計的種群密度會比實際低

D．此調查方法可以用來調查土壤中小動物類群的豐富度

（8）與此同時，還測定了一個生物種群分布比較均勻的山毛櫸的種群密度時，采取如下操作：①選擇山毛櫸分布比較均勻、長5千米、寬1千米的長方形地塊；②將該地塊分成三等份，在每份的中央劃一個樣方；③樣方為邊長5米的正方形；④每個樣方內山毛櫸的數(shù)量記錄如下：

樣方

第一樣方

第二樣方

第三樣方

個體數(shù)

3

5

4

①根據(jù)該同學的調查，該原始森林中山毛櫸的種群密度為__________________。

②該調查結果是否可靠？原因是______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體和人體細胞內某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（ ）

A．如果該圖表示一個完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經中樞，c表示效應器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到c

B．如果該圖中a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用

C．如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d過程只發(fā)生在細胞核中

D．如果該圖中a表示突觸小體的膜（即突觸前膜），b為遞質，c為突觸后膜，則發(fā)生在a中的信號轉換過程為電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是神經元之間通過突觸傳遞信息的圖解，有關說法錯誤的是(　　)

A. 興奮可以從一個神經元通過由⑥⑦⑧構成的突觸傳遞到另一個神經元

B. 釋放④的過程需要②提供能量，所以屬于主動運輸過程

C. 結構③的形成與高爾基體有關

D. ⑤具有特異性，一般是由蛋白質組成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神舟七號上搭載了一些生物，利用太空特定的物理環(huán)境進行一系列的科學實驗。對此，下列說法正確的是

A. 高等植物的幼苗在太空失去了所有的應激性

B. 此育種方法不可能產生新的基因

C. 出現(xiàn)的新性狀都對人類有益

D. 育成生物新品種的理論依據(jù)是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(I)為了探究溫度、光照強度對植物吸收CO2速率的影響，某興趣小組在適宜的CO2濃度下，分別用兩種溫度（用t表示，且t1＞t2）和不同的光照強度對某植物進行光合作用實驗，得到如下圖所示的結果：

⑴ 光照強度在a ～k范圍內，限制該植物吸收CO2的速率的主要環(huán)境因素是__________；

⑵ 如果該植物吸收CO2的速率以摩爾數(shù) / 單位時間來表示，那么在光照強度為g、溫度為t1時，該植物產生O2的速率是_____________摩爾/單位時間。

⑶ 在光照強度為k的情況下， 該興趣小組根據(jù)實驗結果，得出“此植物在溫度為t1時，吸收CO2的速率最大”的結論。但是僅依據(jù)圖示結果，就得出上述結論并不妥當。請你在該興趣小組的實驗基礎上提出改進思路：在___________范圍內設置溫度梯度，光照為________進行實驗。

II．某研究小組對一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長過程開展研究，首先將大豆種子置于水分(蒸餾水)、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子的干重變化，結果如圖所示。據(jù)圖分析：

(1)第2～6 d，種子從外界吸收水，參與細胞內生化反應，導致干重增加。6 d后種子干重減少的主要原因是________________。

(2)種皮未突破前，種子以無氧呼吸為主，第4 d，實驗小組測得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1∶3，此時大豆細胞內有機物酒精增多，產生酒精的葡萄糖占被分解葡萄糖的比例是________________。第________d，大豆的呼吸速率與光合速率大致相當。

III.為探究菠菜葉片的光合作用和細胞呼吸，進行了如下實驗，操作流程及記錄結果如下（單位：mg）：

從上表信息可知，在26℃-29℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用趨勢是___________，實際光合強度變化趨勢是_________________。如果恒溫在上表某一溫度，維持10小時光照，14小時黑暗，菠菜能最大限度增加的質量是_________________mg。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞分裂某一時期的示意圖。對這一圖示分析錯誤的是

A. 此細胞處于減數(shù)第一次分裂時期

B. 此時有兩個四分體，兩對同源染色體

C. 1號染色體與2染色體是一對同源染色體

D. 此細胞分裂后的子細胞染色體的組合一定是1與3號、2與4號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于酶和ATP 的敘述不正確的是

A.ATP的合成與分解都需要酶的催化B.ATP和有些酶的化學元素組成相同

C.酶和ATP都是重要的細胞代謝產物D.酶的催化作用都需要ATP提供能量

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