某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,哪么他應(yīng)該____
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較 B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志重捕法估算出種群密度 D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆地中有某種害蟲,為盡快降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是____
A.一個(gè)一個(gè)去捉 B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕 D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲,則在短期內(nèi),該昆蟲會(huì)呈__增長(zhǎng),最終將呈__增長(zhǎng)。原因是____。
(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是__,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理____。
(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生__演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使群落自我調(diào)節(jié)能力____。
(1)B
(2)C
(3)J型 S型 環(huán)境空間及資源是有限的,天敵增多
(4)競(jìng)爭(zhēng) 使能量持續(xù)有效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆矫?/p>
(5)次生 增強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
⑴如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,哪么他應(yīng)該____
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較 B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志重捕法估算出種群密度 D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
⑵若大豆地中有某種害蟲,為盡快降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是____
A.一個(gè)一個(gè)去捉 B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕 D.從外地引入該害蟲的天敵
⑶該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲,則在短期內(nèi),該昆蟲會(huì)呈__增長(zhǎng),最終將呈__增長(zhǎng)。原因是____。
⑷大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是__,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理____。
⑸若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生__演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使群落自我調(diào)節(jié)能力____。
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科目:高中生物 來源:2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(12分)某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,哪么他應(yīng)該
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較 B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志性重捕法估算出種群密度 D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆地中有某種害蟲,為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是
A.一個(gè)一個(gè)去捉 B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕 D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲,則在短期內(nèi),該昆蟲會(huì)呈 增長(zhǎng),最終將呈 增長(zhǎng)。原因是 。(2分)
(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是 ,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理 。(2分)
(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生 演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度 ,自我調(diào)節(jié)能力 。
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科目:高中生物 來源:2010年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(12分)某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,哪么他應(yīng)該
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較 B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志性重捕法估算出種群密度 D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆地中有某種害蟲,為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是
A.一個(gè)一個(gè)去捉 B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕 D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲,則在短期內(nèi),該昆蟲會(huì)呈 增長(zhǎng),最終將呈 增長(zhǎng)。原因是 。(2分)
(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是 ,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理 。(2分)
(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生 演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度 ,自我調(diào)節(jié)能力 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,哪么他應(yīng)該
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較 B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志性重捕法估算出種群密度 D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆地中有某種害蟲,為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是
A.一個(gè)一個(gè)去捉 B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕 D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲,則在短期內(nèi),該昆蟲會(huì)呈 增長(zhǎng),最終將呈 增長(zhǎng)。原因是 。
(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是 ,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理 。
(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生 演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度 ,自我調(diào)節(jié)能力 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某同學(xué)暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。請(qǐng)幫他完成以下內(nèi)容。
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數(shù)量,那么他應(yīng)該________。
A.一棵一棵去數(shù)進(jìn)行比較
B.用樣方法估算出種群密度進(jìn)行比較
C.用標(biāo)志重捕法估算出種群密度
D.用調(diào)查法統(tǒng)計(jì)出往年數(shù)量進(jìn)行比較
(2)若大豆田中有某種害蟲,為降低其種群密度,你認(rèn)為最好的方法是________。
A.一個(gè)一個(gè)去捉
B.噴灑農(nóng)藥
C.釋放一種特定激素誘捕
D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)該農(nóng)田中有一種從外地帶來的昆蟲,在短期內(nèi),該昆蟲會(huì)呈________增長(zhǎng),最終將呈________增長(zhǎng)。原因是
________________________________________________________________________。
(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關(guān)系是________,從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)角度闡述除草的原理:________________________________________________________________________。
(5)若人長(zhǎng)期不種這塊地,將會(huì)發(fā)生________演替。自然狀況下,發(fā)生的演替將使物種豐富度________,自我調(diào)節(jié)能力________。
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