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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東濟(jì)南高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過程中,不消耗ATP的一組是
A.蛋白質(zhì)的合成和加工 B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C.CO2還原和胰島素分泌 D.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省五校高三下學(xué)期期初教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型:綜合題
某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素—熒光素酶生物發(fā)光法,測定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計(jì)可測定發(fā)光強(qiáng)度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí),在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
一、ATP的提。悍Q取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,離心,取上清液。
二、ATP的測定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量。請(qǐng)回答:
(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的 被破壞而失活。
(2)步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是 。分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是 _。
(3)熒光素酶價(jià)格昂貴,為能準(zhǔn)確測定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、 和70mg/L的熒光素溶液(過量)溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②結(jié)果表明:
圖中 _點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度。
圖中e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強(qiáng)度相同,這是因?yàn)?u> 。
(4)ATP測定對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義。食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量,測算出了細(xì)菌的數(shù)量,從而判斷食品污染程度。做出上述判斷的理由是:每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量 。
(5)下列生理過程中,不消耗ATP的一組是(_ )
A.蛋白質(zhì)的合成和加工 B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C.胰島素的分泌 D.質(zhì)壁分離和復(fù)原
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年陜西省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列生理過程中,不消耗ATP的一組是 ( )
A. 蛋白質(zhì)的合成和加工 B. 染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C. CO2的固定和胰島素分泌 D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研(一模)生物試卷 題型:選擇題
下列生理過程中,不消耗ATP的一組是( )
A. 蛋白質(zhì)的合成和加工 B. 染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C. CO2還原和胰島素分泌 D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列生理過程中,不消耗ATP的一組是( )
A. 蛋白質(zhì)的合成和加工 B. 染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)
C. CO2還原和胰島素分泌 D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原
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