【題目】按如圖所示安裝滲透作用裝置，將半透膜袋縛于玻璃管下端，半透膜袋內(nèi)部裝有50 mL質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(　 　)

A. 若將質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液換為質(zhì)量濃度為0.3g/mL淀粉溶液的，玻璃管內(nèi)的液面高度會(huì)增加

B. 將玻璃管及縛于其上的半透膜袋適當(dāng)向上提升一段，玻璃管內(nèi)的液面位置相對(duì)于上端管口的位置下降

C. 若換用較大表面積的半透膜，達(dá)到平衡所用時(shí)間會(huì)縮短

D. 達(dá)到平衡后，向燒杯中加適量清水，玻璃管中的液面也會(huì)上升

【答案】A

【解析】將質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液換為質(zhì)量濃度為0.3g/mL淀粉溶液，半透膜兩側(cè)的濃度差減小，進(jìn)入玻璃管內(nèi)的水分減少，則玻璃管內(nèi)的液面高度會(huì)降低，A錯(cuò)誤；將玻璃管及縛于其上的半透明膜袋適當(dāng)向上提長(zhǎng)一段，玻璃管內(nèi)外的高度差不變，玻璃管內(nèi)的液面位置相對(duì)于上端管口的位置將下降，B正確；換用較大表面積的半透膜，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男始涌欤_(dá)到平衡需要的時(shí)間會(huì)縮短，C正確；達(dá)到平衡后，向燒杯中加適量清水，燒杯內(nèi)的液面升高，液體的壓力差減小，由燒杯進(jìn)入半透膜的水分子增多，玻璃管中的液面會(huì)上升，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時(shí)，設(shè)計(jì)了如下操作：

①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c，并將a用不透光的黑布包起來(lái)；

②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水，并測(cè)定c瓶中水的溶氧量；

③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時(shí)后取出；

④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析正確的是

A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－v) mol/瓶

B. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k－w) mol/瓶

C. 有氧呼吸消耗的氧氣量為(k－v) mol/瓶

D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如下圖所示)。下列說(shuō)法正確的是

A. 如果信號(hào)物質(zhì)是促性腺激素釋放激素，則其靶細(xì)胞是性腺

B. 若信號(hào)物質(zhì)是乙酰膽堿，當(dāng)作用于突觸后膜后會(huì)打開(kāi)陰離子的通道

C. 若靶細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，則信號(hào)物質(zhì)可以是遞質(zhì)、血糖、胰高血糖素

D. 實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流必須依賴細(xì)胞膜上的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，正確的制片流程是（ ）

A. 染色→解離→漂洗→制片 B. 漂洗→解離→染色→制片

C. 染色→漂洗→解離→制片 D. 解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)菌既可作為分解者，又可作為消費(fèi)者的食物

B. 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食草蟲(chóng)、線蟲(chóng)、海螺

C. 若大米草死亡，將導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增多，沼蟹數(shù)量亦增多

D. 若噴灑只殺滅食草蟲(chóng)的殺蟲(chóng)劑，則蜘蛛數(shù)量將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因 (A和a)控制的，用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交，F1中既有黃果南瓜也有白果南瓜，F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示。根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．P中黃果的基因型是aa B．F1中白果的基因型為AA和Aa

C．由圖中③可以判定白果為顯性性狀 D．F2中黃果與白果的理論比例是5∶3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究性小組對(duì)該濕地的能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果〔單位為103 kJ/（m2·y）〕，請(qǐng)分析回答：

（1）太陽(yáng)能主要通過(guò)______________過(guò)程輸入到由圖中A、B、C、D等生物構(gòu)成的______________中，E表示______________。

（2）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動(dòng)的是______________（填圖中序號(hào)）。

（3）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入有機(jī)物所含的能量，一部分流向___________________（填生態(tài)系統(tǒng)的成分），另一部分同化后用于自身_________和____________。第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________。

（4）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說(shuō)，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它具備_________能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定，人類無(wú)需參與，_______________調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳學(xué)家對(duì)燕麥的籽粒顏色遺傳進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)在若干個(gè)紅色籽粒與白色籽粒的純合親本雜交組合中出現(xiàn)了如下幾種情況：

結(jié)合上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：

（1）控制紅粒性狀的基因?yàn)?/span>_____(填“顯性”或“隱性”)基因；判斷的理由是_____。

（2）根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷燕麥籽粒性狀至少由_____對(duì)等位基因控制，第Ⅱ組中F1可能的基因組成有_____種。

（3）第Ⅲ組中F1的基因組成為______若由一對(duì)等位基因控制，則用 A、a 用表示； 若由兩對(duì)等位基因控制，則用 A/a、B/b 表示；若由三對(duì)等位基因控制，則用 A/a、B/b、C/c 表 示；若由四對(duì)等位基因控制，則用 A/a、B/b、C/c、D/d 表示……以此類推），該F1測(cè)交后代的紅粒和白粒的比例為_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血漿中的水來(lái)自（ ）

A. 組織液 B. 組織液、消化道

C. 淋巴、組織液 D. 消化道、組織液、淋巴

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同步練習(xí)冊(cè)答案