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【題目】通過植物組織培養(yǎng)可獲得完整幼苗。下列對此過程的敘述，正確的是

A. 花粉不含完整的基因組，不能培養(yǎng)成單倍體植株

B. 選擇植物幼嫩的部分作外植體，更易誘導脫分化

C. 植物組織培養(yǎng)過程中可發(fā)生基因突變和基因重組

D. 植物組織培養(yǎng)過程不需添加有機碳源但需要光照

【答案】B

【解析】

植物的花粉不含完整的基因組，可以通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，A錯誤；選擇植物幼嫩的部分作外植體，其分裂能力較強，更易誘導脫分化，B正確；植物組織培養(yǎng)過程中只進行了有絲分裂，不可能發(fā)生基因重組，C錯誤；植物組織培養(yǎng)過程不需添加蔗糖，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于固定化酶和固定化細胞的敘述，正確的是

A．固定化細胞技術在多步連續(xù)催化反應方面優(yōu)勢明顯

B．固定化酶的應用中，要控制好pH、溫度和溶解氧

C．利用固定化酶降解水體中有機磷農藥，需提供適宜的營養(yǎng)條件

D．利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵，糖類的作用只是作為反應底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化。甲圖為盛夏的某一晴天，乙圖為春天的某一晴天。對兩圖的相關原因分析不正確的是（ ）

A．甲圖中有機物積累最多的是G點，兩圖中B點植物干重均低于A點時的干重

B．植株有機物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關面積表示，適當提高溫度可以增加OA的絕對值

C．兩圖中DE時間段葉綠體中C3含量均大大減少

D．甲圖中E點與G點相比，葉綠體中ATP合成速率較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某單細胞生物的細胞內沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進行光合作用，該生物最可能是

A. 真核生物 B. 原核生物 C. 異養(yǎng)生物 D. 低等植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物體內有機化合物及其功能的描述，不正確的是

A. 葡萄糖是細胞內的主要的能源物質

B. 脂質是生物膜的基本成分之一

C. 脫氧核苷酸是RNA的基本組成單位

D. 纖維素是組成植物細胞壁的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為生物體的新陳代謝示意圖，下列描述錯誤的是

A. 過程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產生

B. 過程②中提供14CO2，則14C的轉移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）

C. 過程③發(fā)生在生物體的活細胞中

D. 過程④為活躍的化學能轉變成熱能散失的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物生長發(fā)育的基礎是( )

A. 細胞的增殖與分化 B. 物質和能量交換

C. 基因的傳遞 D. 對刺激產生的反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內、質量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡。氣球內的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內CO2濃度不變）；初始時指針指向正中零的位置。乙圖為相同時間內測得的燈泡到水面的距離與指針偏轉格數的關系曲線，每次實驗后指針復零。下列相關描述，不正確的是（ ）

A．在適宜光照條件下，指針將向右偏轉

B．該實驗的自變量為光照強度，c點的含義為O2釋放量最大

C．ce段說明隨燈光距離的增大，O2釋放量減少

D．f點與a、b、c、d點的指針的偏轉方向相同，但數值較小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制，①~⑧表示相互作用的過程或相關物質。請據圖分析回答：

（1）若⑦表示促性腺激素，對⑦的分泌具有調節(jié)作用的激素是 。

（2）若⑤表示免疫過程中產生的免疫活性物質，則⑤表示 。在該免疫過程中能使被病原體感染的宿主細胞裂解死亡的是 細胞，此過程是通過細胞的 （生理過程）完成的。

（3）初生牛犢自身免疫力低，必須到4周齡以后，才開始具備自身特異性免疫力。然而初生牛犢能夠通過初乳（母牛分娩后5~7天內產生的乳）從母體獲得這種免疫。試問：

①免疫球蛋白在免疫學中又被稱為___________，它們在機體中的作用是 。

②極少數人服用初乳后出現過敏反應，此時的初乳稱為____________。這種過敏反應能否發(fā)生在第一次服用初乳時？ _______________。

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