【題目】溶藻細(xì)菌對(duì)控制水華有非常重要的作用。研究人員從池塘中采集水樣,加人到無(wú)菌錐形瓶中,用搖床在37℃下振蕩培養(yǎng)20 min,使其均勻分散成菌懸液,再通過(guò)分離、純化、鑒定得到了溶藻細(xì)菌。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)分離前需用無(wú)菌移液管從菌懸液中吸取菌液1mL,進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)淠康氖?/span>___________。再取每個(gè)稀釋度的菌懸液0.1mL用___________法接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,每個(gè)梯度做三組,37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),直至長(zhǎng)出菌落。

(2)若將1mL菌懸液梯度稀釋106倍,再取0.1mL接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,分別形成了260、280、270個(gè)菌落,則原菌懸液中每毫升有細(xì)菌___________個(gè),該方法所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏___________,原因是_________________________________。

(3)水華為藍(lán)藻暴發(fā)所致。研究人員嘗試?yán)萌茉寮?xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量,相關(guān)實(shí)驗(yàn)如圖所示(圖中①⑥表 示實(shí)驗(yàn)步驟)。

如果在步驟⑤實(shí)驗(yàn)組的每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),可采取的做法是:_______________。為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,可采取的做法是:_________________________________。藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑,說(shuō)明藍(lán)藻_________________________________

【答案】使水樣中的各種微生物細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)稀釋涂布平板2.7×109 低當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)平板上觀察到的只是一個(gè)菌落在每個(gè)培養(yǎng)皿中,選擇三個(gè)不同位置,各滴加等量菌液在對(duì)照組的每個(gè)培養(yǎng)皿中,選擇三個(gè)不同位置,各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的細(xì)菌培養(yǎng)液被溶藻細(xì)菌裂解(死亡)

【解析】

由題文描述可知:該題綜合考查學(xué)生對(duì)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)、微生物的分離與計(jì)數(shù)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂能力。

(1)為了使水樣中的各種微生物細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),分離前需用無(wú)菌移液管從菌懸液中吸取菌液1mL,進(jìn)行梯度稀釋。然后采用稀釋涂布平板法,將其接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上。

(2)若將1mL菌懸液梯度稀釋106倍,再取0.1mL接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,分別形成了260、280、270個(gè)菌落,則原菌懸液中每毫升有細(xì)菌的個(gè)數(shù)=(260+280+270)÷3÷0.1×106=2.7×109個(gè)。由于當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)平板上觀察到的只是一個(gè)菌落,所以該方法所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏低。

(3) 本實(shí)驗(yàn)的目的是探究溶藻細(xì)菌對(duì)藍(lán)藻數(shù)量的影響,自變量是溶藻細(xì)菌的有無(wú)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的對(duì)照原則、等量原則、重復(fù)原則并結(jié)合題意在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)”可知,為了能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)組的設(shè)置是在每個(gè)培養(yǎng)皿中,選擇三個(gè)不同位置、各滴加等量菌液,而對(duì)照組的設(shè)置則是在每個(gè)培養(yǎng)皿中,選擇三個(gè)不同位置,各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的細(xì)菌培養(yǎng)液。由圖示信息可知:先單獨(dú)光照培養(yǎng)藍(lán)藻,在培養(yǎng)皿中先形成藍(lán)綠色菌斑;后加入溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液。由于溶藻細(xì)菌可將藍(lán)綠色菌斑里的藍(lán)藻分解,導(dǎo)致藍(lán)藻裂解死亡,所以最終使藍(lán)綠色菌斑褪色成為空斑?梢(jiàn),如果培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑,說(shuō)明藍(lán)藻被溶藻細(xì)菌裂解死亡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是

A. 圖Ⅱ中①上某位點(diǎn)有基因B,則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因有可能是b

B. 在卵巢中可能同時(shí)存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖像

C. 若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則此圖表示次級(jí)精母細(xì)胞的分裂

D. 圖Ⅰ的細(xì)胞中有四對(duì)同源染色體,圖Ⅱ的細(xì)胞中有1個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某自花受粉的植物的花色由2對(duì)等位基因(Aa、Bb)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。A對(duì)a是顯性、B對(duì)b是顯性,且A基因存在時(shí)B基因不表達(dá),而a基因?qū)?/span>B基因無(wú)抑制作用。相關(guān)物質(zhì)合成途徑如圖所示。花瓣中含紅色物質(zhì)的花為紅花,含橙色物質(zhì)的花為橙花,含白色物質(zhì)的花為白花。據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)基因型為AaBb的個(gè)體花的顏色為_______色。該種個(gè)體產(chǎn)生的雄配子的基因型有__________。該種基因型個(gè)體自交,子代表現(xiàn)型之比例為__________。

2)寫(xiě)出AabbaaBb雜交的遺傳圖解:_______________。

3)純合紅花基因型有AABB、AAbb二種,F(xiàn)有白花植株(aabb)和基因型相同的純合紅花植株若干,為判斷該紅花植株的基因型,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下雜交實(shí)驗(yàn):紅花個(gè)體與白花個(gè)體雜交,得F1,F1自交得F2。若F2中只有紅花與白花個(gè)體,則親代紅花基因型為_______;若F2中有橙花個(gè)體,則親代紅花基因型為_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂圖,表示不同分裂時(shí)期的細(xì)胞。下列敘述正確的是(  )

A. 時(shí)期分離的染色體被紡錘絲拉向兩極

B. 時(shí)期各四分體排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上

C. 時(shí)期中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

D. 中的G1期主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是對(duì)變形蟲(chóng)進(jìn)行去核和再植入核的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。用一根玻璃針將一個(gè)變形蟲(chóng)切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲(chóng)的核取出,無(wú)核部分能短期生存,但不能繁殖后代。單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)去核部分可將已經(jīng)經(jīng)吞噬的食物繼續(xù)消化,但無(wú)法完成攝食功能,這兩個(gè)事實(shí)矛盾嗎?請(qǐng)分別說(shuō)明原因________________________________________________。

(2)單獨(dú)的核不能生存的原因是________________________。

(3)變形蟲(chóng)去除細(xì)胞核以后,新陳代謝減弱運(yùn)動(dòng)停止,存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果在去核三天后,再植入一個(gè)細(xì)胞核,其又能恢復(fù)生命活動(dòng),正常生活(如圖所示),由此可以說(shuō)明__________________。

(4)正常情況下,細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】離層細(xì)胞近樹(shù)干的部分為近基端,反之為遠(yuǎn)基端,葉柄離層細(xì)胞兩端生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖。乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌水解離層細(xì)胞細(xì)胞壁的酶。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度高于近基端時(shí),葉柄開(kāi)始脫落

B. 葉柄脫落的根本原因是離層細(xì)胞脫落酸含量增加

C. 生長(zhǎng)素從遠(yuǎn)基端往近基端的運(yùn)輸可促進(jìn)乙烯合成

D. 調(diào)節(jié)葉柄脫落的激素是乙烯與生長(zhǎng)素?zé)o直接關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知玉米高稈對(duì)矮稈為顯性,抗病對(duì)易感病為顯性,控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲和乙雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交,結(jié)果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為

A. DdRrB. ddRRC. ddRrD. Ddrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖,相關(guān)描述正確的是

A. 圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別

B. 物質(zhì)I具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用

C. 物質(zhì)I和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)

D. 細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶不同

B. A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因

C. 在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收

D. 氧分壓為8時(shí),AB曲線最可能演變?yōu)镸2形態(tài)

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