【題目】如圖表示的是某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說法不正確的是

A.該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B.能特異性結(jié)合圖示抗體的藥物可有效緩解該病癥

C.細(xì)胞甲可由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成

D.過程②增強(qiáng)可促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝,使激素B合成增加

【答案】D

【解析】

分析圖示:漿細(xì)胞(細(xì)胞甲)分泌產(chǎn)生的抗體能夠與甲狀腺細(xì)胞中的促甲狀腺激素(激素B)的受體結(jié)合,從而阻礙甲狀腺激素(激素A)的分泌,導(dǎo)致激素B分泌增多,該病屬于自身免疫病。

A、分析圖解可知,該病是抗體作用于自身組織細(xì)胞,導(dǎo)致自身組織損傷,因此屬于自身免疫病,A正確;

B、使用能特異性結(jié)合圖示抗體的藥物,可降低機(jī)體的特異性免疫反應(yīng),從而能夠有效的緩解該病的病癥,B正確;

C、細(xì)胞甲是漿細(xì)胞,可由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞增殖分化形成,C正確;

D、過程②釋放甲狀腺激素,該激素能夠促進(jìn)垂體的代謝,但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)會(huì)抑制促甲狀腺激素的分泌,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖,下列關(guān)于該有機(jī)物的敘述不正確的是

A.該有機(jī)物能使Br2CCl4溶液褪色,但不能使酸性KMnO4溶液褪色

B.1mol該物質(zhì)與H2發(fā)生加成反應(yīng),最多可消耗H2 4mol

C.在一定條件下,能發(fā)生取代、加成、氧化、酯化和加聚反應(yīng)

D.能發(fā)生酯化反應(yīng)的有兩個(gè)官能團(tuán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某飽和一元醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)可得21.6 g銀;將等量的該醛完全燃燒,生成3.6 g水。此醛可能是(

A.甲醛B.乙醛C.丙醛D.丁醛

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【題目】如圖1為育種方法圖解,圖中數(shù)字表示不同育種過程用到的方法。圖2為物種形成過程模式圖,圖中字母表示物種形成過程中的環(huán)節(jié)。下列說法正確的是(

A.種群基因庫間出現(xiàn)差異標(biāo)志著新物種的誕生

B.1和圖2說明新物種形成一定需要地理隔離

C.a可表示基因突變,是生物變異的根本來源,是生物進(jìn)化的原始材料

D.1中①和③均使用了秋水仙素處理自然萌發(fā)的種子和幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖,有關(guān)說法正確的是(  )

A.針刺肌肉后,圖中電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B.圖中反射弧的效應(yīng)器是肌肉

C.針刺手指皮膚后,興奮到達(dá)脊髓中樞,經(jīng)過分析綜合產(chǎn)生痛覺

D.針刺取血時(shí)未出現(xiàn)縮手反射,與脊髓中樞內(nèi)突觸的抑制有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在自然界,昆蟲和風(fēng)是異花傳粉植物最主要的兩種傳粉媒介。大彗星蘭的花具有細(xì)長(zhǎng)的花矩,花蜜只貯存在花矩頂端;大彗星蘭天蛾長(zhǎng)著同樣細(xì)長(zhǎng)的口器,能吸食大彗星蘭的花蜜(如圖);卮鹣铝袉栴}:

1)常采用樣方法調(diào)查自然地帶大彗星蘭的種群密度,若初查發(fā)現(xiàn)種群個(gè)體數(shù)量較少,則取樣的樣方面積可適當(dāng)_____(擴(kuò)大、縮小),取樣的關(guān)鍵是要做到_____________,不能摻入主觀因素。

2)像大彗星蘭天蛾與大彗星蘭這樣,不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展是共同進(jìn)化的表現(xiàn),共同進(jìn)化還表現(xiàn)在___________之間,因而,不僅產(chǎn)生了地球上千姿百態(tài)的物種,豐富了基因庫,而且形成了多種多樣的_____________。

3)大彗星蘭散發(fā)出的特殊氣味給大彗星蘭天蛾傳遞了蜜源信息,依據(jù)信息的傳遞方式劃分,大彗星蘭散發(fā)出的氣味屬于______信息;對(duì)大彗星蘭而言,傳遞該信息起到的作用是_____________。

4)在多種植物開花的季節(jié),大彗星蘭天蛾的存在能使雙方均獲得生存優(yōu)勢(shì):對(duì)大彗星蘭天蛾來說,可以_____(加劇、避免)與其他昆蟲競(jìng)爭(zhēng)花蜜,從而獲得____(較多、較少)食物;對(duì)大彗星蘭而言,其花粉____(能、不能)傳給其他種植物,因而_______(提高、降低)了花粉的利用率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是

A.若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸

B.若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪

C.若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是染色體

D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是

A. 甲為背光側(cè),IAA含量低于乙側(cè)和對(duì)照組

B. 對(duì)照組的燕麥胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲

C. 若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)狀況基本一致

D. IAA先極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解速率的影響,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)回答:

實(shí)驗(yàn)方案:5支試管標(biāo)上A、B、CD、E。A、BC、DE 5支試管中分別加入1 mL 2%的新鮮淀粉酶溶液。然后再分別加入2mL3%的可溶性淀粉溶液。A試管中加入2 mL 2%的鹽酸,B試管中加入2 mL 5%的鹽酸,C試管中加入2 mL蒸餾水,D試管中加入2 mL 2%的氫氧化鈉,E試管中加入2 mL 5%的氫氧化鈉,搖勻。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5分鐘后測(cè)定試管中可溶性淀粉的含量。

(1)請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩處錯(cuò)誤或不足,并加以改正:

______________________________________________________________________,

______________________________________________________________________。

(2)某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案修正后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(記為實(shí)驗(yàn)一),同時(shí)還做了如下實(shí)驗(yàn)二:將加入5支試管中的淀粉酶溶液的量減半,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。在相同時(shí)間內(nèi),分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中淀粉含量的變化并繪制成如圖所示的曲線。

①實(shí)驗(yàn)一中的自變量是____________,因變量是_________________________。

②曲線甲是第____________次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

③曲線甲和乙中,淀粉含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是___________________________________________________________________

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