【題目】下列關于“”的過程，敘述錯誤的是(　　)

A. ①過程可在真核細胞中進行，也可在原核細胞中進行

B. ②過程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

C. ②過程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

D. ①過程只能在細胞質基質中進行，②過程只能在線粒體基質中進行

【答案】D

【解析】依題意，①過程表示有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，即可在真核細胞中進行，也可在原核細胞中進行，A項正確；②過程表示有氧呼吸或無氧呼吸的第二階段，無氧呼吸的第二階段無能量的釋放和ATP的產(chǎn)生，但會消耗無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]，有氧呼吸的第二階段的過程是丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，釋放少量的能量，產(chǎn)生少量ATP，B、C項正確；進行有氧呼吸的原核細胞沒有線粒體，在真核細胞中，①過程只能在細胞質基質中進行，②過程只能在線粒體基質中進行，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于單糖的是

A．淀粉 B．蔗糖 C．糖原 D．葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析有關科學探究的資料，回答問題。為了探究植物礦質吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質和水分)，特設計如下實驗：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發(fā)忽略不計)，然后測定大麥根系所處溶液中礦質元素含量的變化。

【探究假設】植物根系等比例吸收礦質和水分。

【實驗設計】依據(jù)上述研究目的設計的實驗記錄表如下表。

（1）．表中，如果實驗條件X1代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度，那么X2應為_______，而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于__________測得。

（2）．表5中的實驗數(shù)據(jù)應按_________方式處理方可初步證實探究假設的成立與否。

A．比較Z1:Z3和Z2:Z4兩個比值 B．比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個加和

C．比較Z1-Z3和Z2-Z4兩個差值 D．比較Z1×Z2和Z3×Z4兩個乘積

（3）．為了進一步調查上述假設的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應為_________。

（4）．實驗條件X1的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設一實驗條件X3_______。

A．將II號杯置于晨光或夕照之下 B．在II號杯中加裝散熱攪拌裝置

C．在光源與II號杯之間加裝濾色玻片 D．將II號杯置于不同溫度的恒溫水浴中

（5）．在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過高，否則_________。

【探究結論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質和水分。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物體內特殊蛋白質的敘述正確的是 （ ）

A．細胞膜上的載體蛋白對某些物質出入細胞具有運輸作用

B．抗體主要分布在血清中，其化學本質為糖蛋白

C．RNA聚合酶可在細胞核內合成并發(fā)揮作用

D．突觸后膜上的受體能夠識別神經(jīng)遞質，體現(xiàn)了細胞內信息交流的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于孟德爾選用豌豆作為實驗材料的原因中，不正確的是（ ）

A、豌豆是異花傳粉植物

B、豌豆是閉花受粉植物

C、豌豆有利于進行人工雜交實驗

D、豌豆的一些品種之間有易區(qū)分的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一健康人注射疫苗前后、不同時間采血所測得的抗體水平（箭頭表示疫苗注射時間）．下列敘述錯誤的是（ ）

A．b段各淋巴細胞的DNA含量不完全相同

B．d時間是再次接種同種疫苗引發(fā)的免疫反應

C．產(chǎn)生甲、乙抗體的B細胞不同，其根本原因是基因的選擇性表達

D．甲、乙兩曲線表明，不同種類的抗體在體內存留時間的長短可有較大的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

Ⅰ、（1）圖中反映的是細胞膜的________的功能。

（2）圖中甲表示的是________的細胞，乙表示的是________細胞。

（3）圖中1表示________________，2表示細胞膜上的________，其化學本質是________。

Ⅱ、下圖a是發(fā)生質壁分離的植物細胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的圖像。請據(jù)圖回答：

（1）圖a中細胞的質壁分離指的是細胞壁和________的分離。

（2）植物細胞發(fā)生質壁分離所需的外界條件是______________________，植物細胞自身應具備的結構特點是_____________________。

（3）圖b是某同學觀察植物細胞質壁分離與復原實驗時拍下的顯微照片，此時細胞液濃度與外界溶液濃度的關系是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內的蛋白質千差萬別，其原因不可能是

A. 組成肽鍵的化學元素不同

B. 組成蛋白質的氨基酸種類和數(shù)量不同

C. 肽鏈的空間結構不同

D. 組成蛋白質的氨基酸的排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在致癌因子的作用下，正常動物細胞可轉變?yōu)榘┘毎�，有關癌細胞特點的敘述錯誤的是

A. 細胞中可能發(fā)生單一基因突變，細胞間黏著性增加

B. 細胞中可能發(fā)生多個基因突變，細胞的形態(tài)發(fā)生變化

C. 細胞中的染色體可能受到損傷，細胞的增殖失去控制

D. 細胞中遺傳物質可能受到損傷，細胞表面的糖蛋白減少

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