【題目】如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面.刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是(

A.a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)
B.電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

【答案】D
【解析】解:A、a點(diǎn)受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,導(dǎo)致膜外電位由正變負(fù),A正確;
B、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,依次經(jīng)過(guò)兩個(gè)電極,所以電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn),B正確;
C、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,興奮不能傳到最右邊的神經(jīng)元上,所以電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),C正確;
D、由于電表①能偏轉(zhuǎn),電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解過(guò)程和激素Ⅰ發(fā)揮作用的一種機(jī)制(圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示參與血糖調(diào)節(jié)的激素).據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中的結(jié)構(gòu)A是下丘腦,其參與的生理調(diào)節(jié)方式有調(diào)節(jié),當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),其釋放的激素在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)正常人處于飽食狀態(tài)時(shí),圖示中的激素含量增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的過(guò)程,以維持機(jī)體的血糖平衡.如果(填圖中文字)受損,會(huì)使人患糖尿病.圖中激素Ⅰ發(fā)揮作用的靶細(xì)胞(填“有”、“無(wú)”)接受激素Ⅱ的受體,如
(3)圖中激素間存在協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè).每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除,其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

①圖中曲線a表示的激素是 , 曲線b表示的激素是
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在正常情況下,甲狀腺細(xì)胞的分泌功能(產(chǎn)生的激素量)與甲狀腺的體積成關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙,每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,總是先上升后下降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因.
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí),合成和分泌增多,進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過(guò)高的就會(huì)抑制的分泌活動(dòng),從而使相應(yīng)的激素水平下降.
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證碘是合成甲狀腺激素的原料,某同學(xué)提出了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:取生長(zhǎng)狀況相同的雄鼠丙和雌鼠丁,其中給丙鼠每天喂含碘的食物,丁鼠每天喂不含碘的等量的食物;兩只鼠放在不同室內(nèi)條件下飼養(yǎng),一段時(shí)間后對(duì)兩只鼠體內(nèi)甲狀腺激素水平進(jìn)行測(cè)定.請(qǐng)改正該方案中的不足之處:
;②
(4)若將實(shí)驗(yàn)三改為探究“煙草浸出液對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你預(yù)測(cè)探究結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】虎獅獸是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代。下列對(duì)此現(xiàn)象的敘述正確的是

A虎獅獸屬于動(dòng)物中的一個(gè)新物種

B虎獅獸再與虎或獅雜交,均能生出雜種后代

C雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代,所以不屬于生殖隔離

D虎獅獸無(wú)繁殖能力,因?yàn)槠浼?xì)胞核中無(wú)同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)基因表達(dá)和生物工程問(wèn)題.
如圖1所示為用PvuⅠ限制酶切下的某目的基因(4kb,lkb=1000個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)度)及其上DNA片段示意圖.
如圖2所示為三種質(zhì)粒示意圖.圖中AP為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因.EcoRⅠ(0.7Kb)、PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離.復(fù)制原點(diǎn)是在基因組上復(fù)制起始的一段序列,是指質(zhì)粒在受體細(xì)胞中復(fù)制時(shí)的起點(diǎn).

(1)基因工程是生物工程核心技術(shù).下列是分子實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)建產(chǎn)生胰島素基因工程菌的部分操作,正確流程是 . (用題中編號(hào)排序)
①篩選含有胰島素基因的受體細(xì)胞 ②胰島素基因與運(yùn)載體重組
③重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞 ④獲取胰島素基因
(2)片段D為目的基因中的某一片段,有關(guān)敘述正確的是(多選).
A.若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸,則ACT可稱為一個(gè)密碼子
B.DNA連接酶作用于②處,DNA解旋酶作用于①處
C.若只用片段D中的3個(gè)堿基對(duì),則可以排列出43種片段
D.同一脫氧氧核苷酸鏈中相鄰的兩個(gè)堿基之間依次經(jīng)過(guò)“一脫氧核糖﹣磷酸基﹣脫氧核糖﹣”連接
(3)圖2中質(zhì)粒A、質(zhì)粒C能否作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒?(能/否).為什么,
請(qǐng)說(shuō)明理由
(4)用EcoRⅠ完全酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒(EcoRⅠ在目的基因和質(zhì)粒上的酶切位點(diǎn)如上兩圖所示),則進(jìn)行電泳后觀察可出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和kb,或者分別是kb和kb兩個(gè)片段.(重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為甲、乙兩核酸分子局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)核酸甲的中文名稱是 , 最可靠的判斷依據(jù)是。
(2)圖中結(jié)構(gòu)4的中文名稱分別是。
(3)核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶的物質(zhì)。在部分病毒,如HIV、SARS等中,承擔(dān)該功能的核酸是
(4)甲、乙兩圖中共有種堿基,有種核苷酸。
(5)由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如下圖所示,則下列敘述正確的是( )

A.若m為尿嘧啶,則b肯定為尿嘧啶脫氧核苷酸
B.若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
C.在人體遺傳物質(zhì)中,化合物b都含有4種
D.若m為腺嘌呤,則由b構(gòu)成的大分子一定可被吡羅紅染成紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),過(guò)程如下圖所示,下列有關(guān)分析正確的是( )


A.理論上,b和c中不應(yīng)具有放射性
B.實(shí)驗(yàn)中b含少量放射性與①過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)
C.實(shí)驗(yàn)中c含有放射性與④過(guò)程中攪拌不充分有關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,ad中有少量的放射性,bc中有大量的放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】入秋以來(lái),嚴(yán)重霧霾頻襲京津冀,空氣中的細(xì)菌、過(guò)敏原和有害物質(zhì)等容易使人生。(qǐng)結(jié)合如圖所示圖示,回答下列問(wèn)題:

(1)患者中很多是12歲以下的兒童,癥狀多為胸痛、咳嗽,嚴(yán)重的還會(huì)有發(fā)熱癥狀,這是因?yàn)閮和暮粑鲤つさ倪^(guò)濾能力有限,導(dǎo)致病原體突破了人體的第道防線;除了這種免疫反應(yīng),人體還可以通過(guò)所示的反應(yīng)清除病原體.
(2)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程稱為
(3)過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生是由于圖示中的Y吸附到組織細(xì)胞的表面,當(dāng)時(shí)引起組織細(xì)胞釋放組織胺,從而導(dǎo)致人體出現(xiàn)不適癥狀.
(4)切除了胸腺的小鼠常被作為研究器官移植時(shí)的受體,原因是缺少圖示中的(字母),減少了免疫排斥反應(yīng).
(5)圖中d細(xì)胞可以由分化而來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為激素調(diào)節(jié)的示意圖,相關(guān)敘述正確的是(

A.圖中所示激素的化學(xué)本質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)或多肽
B.圖中“A”表示膜的載體蛋白,它可協(xié)助激素分子進(jìn)入靶細(xì)胞
C.若“激素”為胰高血糖素,則其靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞和肌肉細(xì)胞
D.圖示信息表明,激素可作為催化劑,催化細(xì)胞的代謝反應(yīng)

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