3．如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2柱形圖表示活細(xì)胞中某些元素的含量，圖3是某多肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是圖2中的________(填字母)元素；B化合物具有多樣性，其必含的元素為_(kāi)_______。

（2）若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，圖3所示物質(zhì)對(duì)應(yīng)圖1中________(填字母)類化合物。

（3）組成圖3多肽化合物的基本單位有________種，該多肽中連接基本單位的化學(xué)鍵名稱是________，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________。

（4）該化合物有________個(gè)羧基，該化合物中從左數(shù)第四個(gè)R基是________。

（5）分析某多肽甲和多肽乙得到下列結(jié)果(單位/個(gè))

元素或基團(tuán)

C

H

O

N

氨基

羧基

多肽甲

201

348

62

53

3

2

多肽乙

182

294

55

54

6

1

多肽甲中氨基酸的數(shù)目最可能是________個(gè)，多肽乙由基本單位合成時(shí)脫去的水分子最可能是________個(gè)。

3.(1)a     C、H、O、N    (2)A     (3)4    肽鍵    —CO—NH—(或—NH—CO—)   (4)1          (5)51    48

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)，外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

                       

原因1是_________________________________________________________________。

原因2是___________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省富陽(yáng)場(chǎng)口中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

Ⅰ.生物興趣小組的同學(xué)想要探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)是否也能產(chǎn)生影響。請(qǐng)你幫助完成他們的實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取大小、性別、生活力一致的小鼠若干只，隨機(jī)等分為兩組，分別標(biāo)為甲組和乙組；
②甲組小鼠作為對(duì)照組，每天注射2mL（一定量的）生理鹽水，乙組                                                  。
③一段時(shí)間后，測(cè)量各組小鼠的體重。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)兩組小鼠體重平均值沒(méi)有明顯差異，有些同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒(méi)有作用。但某同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致的，因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，以                           來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)。
（3）一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在                                 ，故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)。
Ⅱ.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）。自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。 一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)
這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是                                                                。
原因2是                                                                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十三 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 題型：實(shí)驗(yàn)題

.(8分)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)，外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

                       

原因1是_________________________________________________________________。

原因2是___________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十七 微生物及發(fā)酵工程 題型：實(shí)驗(yàn)題

.(8分)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)，外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

                       

原因1是_________________________________________________________________。

原因2是___________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年甘肅省高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班）試卷 題型：綜合題

從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）。自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

原因1是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                                     。

原因2是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿                                                             。

 

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