【題目】下圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛,不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上__________的數(shù)量,有利于細(xì)胞對(duì)葡萄糖等物質(zhì)的吸收。
(2)膜蛋白B的功能是_________;蛋白質(zhì)除了膜蛋白B的功能外,還有_________、________、________以及組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等功能。
(3)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)膜蛋白與分泌蛋白合成、加工和運(yùn)輸?shù)耐緩交鞠嗤,現(xiàn)用含3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中的細(xì)胞,則該細(xì)胞在增加膜蛋白的數(shù)量時(shí),放射性同位素在相應(yīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的先后順序依次是____________ (用標(biāo)號(hào)和箭頭表示)。
(4)該細(xì)胞_____(是/不是)制備細(xì)胞膜的最佳材料,原因是:____________________。
【答案】載體蛋白(或載體) 催化 調(diào)節(jié) 免疫 運(yùn)輸 ①→③→②→④ 不是 存在細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜的干擾,難以獲得純凈的細(xì)胞膜
【解析】
由圖示可知,該圖中的細(xì)胞不同部位膜蛋白不同,有膜蛋白A、B兩種,且功能各不相同,膜蛋白A為葡萄糖的載體蛋白,主要分布在微絨毛上,以增多細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量;膜蛋白B將二糖水解成單糖,說(shuō)明膜蛋白具有催化功能。圖中①表示核糖體,②表示高爾基體,③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④表示細(xì)胞膜,⑤表示細(xì)胞核,⑥表示線粒體。
(1)微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。
(2)膜蛋白B將二糖水解成單糖,說(shuō)明膜蛋白具有催化功能。蛋白質(zhì)的功能除了催化作用外,還有運(yùn)輸作用、免疫作用、調(diào)節(jié)作用以及組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)等功能。
(3)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外。因此用含3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中的細(xì)胞,則該細(xì)胞在增加膜蛋白的數(shù)量時(shí),放射性同位素在各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的先后順序依次是①核糖體→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→②高爾基體→④細(xì)胞膜。
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是制備純凈細(xì)胞的理想材料,因?yàn)槠錈o(wú)核膜和眾多的細(xì)胞器,該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,因存在細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜的干擾,難以獲得純凈的細(xì)胞膜,因此該細(xì)胞不是制備細(xì)胞膜的最佳材料。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示,請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中所有山貓組成的集合體稱為_________。鼠主要在地表和地下活動(dòng),松鼠主要在樹冠層活動(dòng),這種現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu)。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度看,綠色植物屬于_________,其光合作用固定太陽(yáng)能是生態(tài)系統(tǒng)_________的開始。
(3)在該食物網(wǎng)中,狼處于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若該生態(tài)環(huán)境被DDT污染,會(huì)導(dǎo)致DDT在狼體內(nèi)積累并對(duì)其造成危害,這種現(xiàn)象稱為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某高等植物體種子在適宜萌發(fā)的條件下,鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化(圖A)和長(zhǎng)成的幼苗植物體內(nèi)的生理過(guò)程(圖B)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A中,在第Ⅱ、Ⅲ階段,種子干重比第Ⅰ階段干重減少,原因是__________________________。
(2)圖A中,在第Ⅱ階段,種子呼吸產(chǎn)生的CO2大大超過(guò)O2的消耗。當(dāng)胚根長(zhǎng)出,鮮重又增加時(shí),O2的消耗速率就高于CO2的釋放速率。這說(shuō)明初期的呼吸方式主要是圖BⅢ階段中的_______(填序號(hào))。
(3)圖B中能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程是________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”),圖B中的Ⅱ過(guò)程發(fā)生在_________。
(4)種子中某種激素含量高,不易萌發(fā),可以浸泡在___________溶液中解除休眠。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體外進(jìn)行DNA復(fù)制的實(shí)驗(yàn),向試管中加入有關(guān)的酶、4種脫氧核苷酸和ATP,37℃下保溫、適宜的酸堿度。下列敘述中,正確的是
A.能生成DNA,DNA的堿基比例與4種脫氧核苷酸的比例一致
B.不能生成DNA,因?yàn)槿鄙?/span>DNA模板
C.能生成DNA,DNA的堿基比例不確定,且與酶的來(lái)源有一定的關(guān)系
D.不能生成DNA,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中缺少酶催化的適宜的體內(nèi)條件
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是___(2分)(寫出兩種)。
(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是________。B點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_______________________。
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克)。則b與a的差值所代表的是_____________________(2分)。
(4)在一定的條件下,可用圖丁所示裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是________,自變量是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,結(jié)果如圖。下列各項(xiàng)敘述中,正確的是
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C.B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.隨光照強(qiáng)度遞增,光合速率增大而呼吸速率減小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明了細(xì)胞核對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性
B. 實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性
C. 實(shí)驗(yàn)①說(shuō)明了細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的重要性,實(shí)驗(yàn)②說(shuō)明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性
D. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原核生物某基因原有213對(duì)堿基,現(xiàn)經(jīng)過(guò)突變,成為210對(duì)堿基(未涉及終止密碼子改變),它指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)分子與原蛋白質(zhì)相比,差異可能為( )
A.少一個(gè)氨基酸,氨基酸順序不變B.少一個(gè)氨基酸,氨基酸順序改變
C.氨基酸數(shù)目不變,但順序改變D.A、B都有可能
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