有同學(xué)做了下圖A、B實(shí)驗(yàn)：分別將燕麥胚芽鞘尖端置于空白瓊脂塊上，一段時(shí)間后，測(cè)得生長(zhǎng)素含量分別為a、b、c、d。下列哪項(xiàng)結(jié)果能分別說(shuō)明結(jié)論①②

[　　]
A．

①c＜a＝b＜d

②c＜a＝b＝d

B．

①c＞a＝b＞d

②c＞a＝b＝d

C．

①c＜a＜b＜d

②c＜a＝b＜d

D．

①c＜a＜b＝d

②c＜a＜b＜d

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：043

閱讀以下材料，并回答相關(guān)問(wèn)題。

材料一　微繁殖技術(shù)又稱(chēng)快速繁殖技術(shù)，就是將植物體的一部分組織小塊進(jìn)行培養(yǎng)，并誘導(dǎo)分化成大量的小植株，從而達(dá)到快速無(wú)性繁殖的目的。20 的培養(yǎng)室內(nèi)最多可容納100萬(wàn)件試管苗。這一技術(shù)已有幾十年的歷史，現(xiàn)已基本成熟，并形成諸如工廠(chǎng)化生產(chǎn)蘭花這樣的產(chǎn)值巨大的工業(yè)生產(chǎn)體系。

材料二　植物的去病毒技術(shù)是微繁殖的一個(gè)分枝。植物病毒病嚴(yán)重地影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)于無(wú)性繁殖的植株來(lái)說(shuō)，一旦感染上病毒就會(huì)代代相傳，日趨嚴(yán)重。但在莖尖分生組織中，細(xì)胞繁殖十分迅速，病毒還來(lái)不及侵入，因此就成為植物體相對(duì)無(wú)病毒的特殊區(qū)域。

（1）材料中用到的技術(shù)稱(chēng)為_(kāi)_______，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是________。

（2）材料中技術(shù)操作過(guò)程可以用下圖簡(jiǎn)略表示：

在上述過(guò)程中，尤其是脫分化、再分化過(guò)程中，植物生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用方法非常關(guān)鍵，為分析兩種激素的用量比例對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，幾位同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表，試根據(jù)結(jié)果回答：（6－BA：細(xì)胞分裂素類(lèi)，IBA：生長(zhǎng)素類(lèi)）

在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)________和實(shí)驗(yàn)________中的濃度關(guān)系，再分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)________和實(shí)驗(yàn)________中的激素濃度關(guān)系。

（3）在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)全部正確的是

[　　]

①接種室要消毒�、谥灰骺谡�，操作時(shí)可說(shuō)話(huà)�、弁庵搀w可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精消毒，取出用無(wú)菌水沖洗后，再用0.1％的氯化汞溶液消毒，并用無(wú)菌水沖洗干凈�、馨捶N操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行　⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶口

A．①②③④⑤
B．①②③④
C．①③④⑤
D．②③④⑤

（4）要培養(yǎng)脫毒苗，應(yīng)選用________部分作為培養(yǎng)材料。

（5）利用微繁殖技術(shù)繁殖植物的優(yōu)點(diǎn)是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東省高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：選擇題

有同學(xué)做了下圖A、B實(shí)驗(yàn)：分別將燕麥胚芽鞘尖端置于空白瓊脂塊上，一段時(shí)間后，測(cè)得生長(zhǎng)素含量分別為a、b、c、d。下列哪項(xiàng)結(jié)果能分別說(shuō)明結(jié)論①②       （    ）

A．①c<a=b<d    ②c<a=b=d       B．①c>a=b>d    ②c>a=b=d  

C．①c<a<b<d    ②c<a=b<d       D．①c<a<b=d    ②c<a<b<d

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

分析回答有關(guān)遺傳病的問(wèn)題。

    半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被人體利用，下圖所示半乳糖轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程，其中控制圖中這三種酶的顯性基因分別位于17號(hào)、9號(hào)、1號(hào)染色體上，任何一種酶缺乏均可導(dǎo)致半乳糖代謝障礙，出現(xiàn)半乳糖血癥。

 


63.  據(jù)圖分析下列敘述正確的是（    ）（多項(xiàng)選擇，答全給2分）

A．基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制（半乳糖）代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀

B．一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制

C．如果基因A不表達(dá)，基因B、基因C也不表達(dá)

D．控制三種酶的基因位于常染色體上，遵循基因的自由組合規(guī)律

64.  下表是某半乳糖血癥患者及其父母與正常人（基因純合）體內(nèi)三種酶的活性比較。（任意一對(duì)基因雜合都會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的酶活性約為正常人的一半，但可以維持代謝。）

平均活性（μM轉(zhuǎn)換/小時(shí)/g細(xì)胞，37℃）

酶①

酶②

酶③

正常人（AABBCC）

0.1

4.8

0.32

半乳糖血癥患者

0.09

<0.02

0.35

患者的正常父親

0.05

2.5

0.17

患者的正常母親

0.06

2.4

0.33

據(jù)表分析，寫(xiě)出患者的正常父親的基因型：_______；若患者的父母再生一個(gè)孩子，患半乳糖血癥的概率為_(kāi)____________（2分）。

65.  人群中有一種單基因隱性遺傳病，但不知控制該遺傳病的基因在染色體上的位置。部分同學(xué)采用遺傳系譜分析的方法，并統(tǒng)計(jì)各代患者的性別比例。根據(jù)結(jié)果判斷致病基因的位置。

        若患者中男性明顯多于女性，則                                      ；若患者中男性與女性比例相當(dāng)，則                                            ；若患者全是男性，則                                                        。

   

66.  21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)隨父母親年齡的增加，生出21三體綜合征，患兒的概率增大�，F(xiàn)診斷出一個(gè)21三體綜合征患兒，該患兒的基因型是“TTt”，其父基因型是“Tt”，母親的基因型是“tt”，那么這名患者21三體形成的原因是                         。（2分）根據(jù)以上材料分析，為有效預(yù)防該遺傳病的發(fā)生，可采取的有效措施是                           。

（九）（11分）為了探究影響光合作用的因素，有學(xué)生做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整，設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

67.  實(shí)驗(yàn)材料與用具：小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2的              稀溶液、菠菜葉

68.  實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>                                。

69.  實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開(kāi)大的葉脈)

（2）將圓形葉片置于注射器內(nèi)，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞，重復(fù)幾次。

（3）將處理過(guò)后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時(shí)葉片將全都沉到水底，這是因?yàn)?u>                           。

（4）取三只小燒杯，                             。

（5）                                        。

（6）在其它條件                的條件下，光照一段時(shí)間。

（7）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果于表格中。觀察指標(biāo)是                                  。

70.  設(shè)計(jì)表格，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2分）

71.  可能的結(jié)果預(yù)測(cè)：                                                 。

結(jié)論                                                                。                                                   

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省深圳高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：單選題

有同學(xué)做了下圖A、B實(shí)驗(yàn)：分別將燕麥胚芽鞘尖端置于空白瓊脂塊上，一段時(shí)間后，測(cè)得生長(zhǎng)素含量分別為a、b、c、d。下列哪項(xiàng)結(jié)果能分別說(shuō)明結(jié)論①②      （   ）
A．①c<a="b<d   " ②c<a="b=d      " B．①c>a="b>d   " ②c>a="b=d  "
C．①c<a<b<d   ②c<a="b<d      " D．①c<a<b="d   " ②c<a<b<d

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