(每空,共1)回答下列與T2噬菌體侵染細菌的實驗有關的問題:
1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記完成了T2噬菌體侵染細菌的實驗,下面為實驗的部分步驟:
(1)寫出以上圖示中的實驗的部分操作過程:
第一步: ;
第二步: ;
第三步:培養(yǎng)一段時間后,在攪拌器中攪拌,然后進行離心。
(2)以上實驗結(jié)果能否說明遺傳物質(zhì)是DNA?如果不能,請簡要補充實驗的設計方法(如果要用到標記的實驗材料,請說明標記的方法)。
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(3)在理論上,圖示中的沉淀物中放射性應該為0,但實驗數(shù)據(jù)表明沉淀物中還有一定的放射性,其原因最可能是
。
(4)禽流感病毒侵染人體細胞的過程類似于T2噬菌體侵染細菌的過程,請結(jié)合上述實驗過程及現(xiàn)象,提出一種獲得禽流感疫苗(即病毒的蛋白質(zhì)衣殼)的新途徑:
。
(每空,共1)回答下列與T2噬菌體侵染細菌的實驗有關的問題:
1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標記完成了T2噬菌體侵染細菌的實驗,下面為實驗的部分步驟:
(1)寫出以上圖示中的實驗的部分操作過程:
第一步: 用35S標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 ;
第二步: 用35S標記的T2噬菌體與沒有標記的大腸桿菌混合 ;
第三步:培養(yǎng)一段時間后,在攪拌器中攪拌,然后進行離心。
(2)以上實驗結(jié)果能否說明遺傳物質(zhì)是DNA?如果不能,請簡要補充實驗的設計方法(如果要用到標記的實驗材料,請說明標記的方法)。 不能,還要用另一部分32P標記的T2噬菌體侵染大腸桿菌。先用32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌并讓其繁殖數(shù)代,再用另一部分T2噬菌體去侵染被32P標記的大腸桿菌,獲取被32P標記的T2噬菌體,然后按圖示的有關步驟進行操作 。
(3)在理論上,圖示中的沉淀物中放射性應該為0,但實驗數(shù)據(jù)表明沉淀物中還有一定的放射性,其原因最可能是 由于攪拌不充分,有少量含35S的T2噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細菌表面,隨著細菌離心到沉淀物中,使沉淀物中出現(xiàn)較低的放射性 。
(4)禽流感病毒侵染人體細胞的過程類似于T2噬菌體侵染細菌的過程,請結(jié)合上述實驗過程及現(xiàn)象,提出一種獲得禽流感疫苗(即病毒的蛋白質(zhì)衣殼)的新途徑: 動物細胞培養(yǎng)→冠狀病毒侵染→攪拌離心,從上清液中提取出蛋白質(zhì)衣殼 。
科目:高中生物 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高一期末考試生物試卷 題型:綜合題
(每空2分,共12分)下圖是植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程。請據(jù)圖回答:
(1)有光的條件下,b進入細胞后,在 中發(fā)生反應;①過程產(chǎn)生的[H]的作用是___________。
(2)在物質(zhì)變化的同時,伴隨著能量的變化。圖中生理過程中能產(chǎn)生ATP的是 (用圖中數(shù)字表示)。
(3)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是 (用圖中數(shù)字表示)。
(4)白天若突然中斷b的供應,過程②中的物質(zhì) 會隨之增加。
(5)美國科學家卡爾文采用了同位素示蹤技術(shù)研究出②過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,該轉(zhuǎn)移途徑可為 。
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科目:高中生物 來源:2013屆河南省商丘市高二第一學期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共7分)下圖是高致病型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應的圖解,圖中A~E為有關的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題:
(1)過程①是指病毒經(jīng)過 細胞的處理和傳遞,特有抗原刺激T細胞,經(jīng)過②過程形成B的名稱 細胞。
(2)T細胞成熟于 ,它在人體免疫應答中具有 功能。
(3)圖中細胞A在T細胞傳遞的抗原刺激下,形成 細胞,與體液免疫有關。
(4)C與D的識別、結(jié)合,體現(xiàn)了細胞膜具有 的功能。
(5)E的最終消滅依賴于 的作用。
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科目:高中生物 來源:山東省齊河縣2009-2010學年高二下學期期中考試(生物)試題 題型:綜合題
下面是以小鼠為對象進行的研究工作,請分析回答問題。 (每空1分,共6分)
(1)進行小鼠胚胎工程操作時,首先在光控周期下(光照14h,黑暗lOh)飼養(yǎng)成年雌鼠,并注射促性腺激素,目的是 。然后從雌鼠輸卵管中取出卵子,在一定條件下培養(yǎng)成熟;并從雄鼠附睪中取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時間,目的是 。再在37℃,5%CO2條件下,精卵共同作用4h,沖洗后繼續(xù)培養(yǎng)。定時在顯微鏡下觀察胚胎的變化,第5天可以看到
胚胎發(fā)生收縮,細胞間隙擴大,接著胚胎內(nèi)部出現(xiàn)裂隙,這是胚胎 期開始的標志。
(2)如果體外受精后,在精核與卵核融合之前,用微型吸管吸除雄核,再用細胞松弛素B處理(作用類似于用秋水仙素處理植物細胞),處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠。這種方法在動物新品種選育中的顯著優(yōu)點是 .
(3)如果將小鼠甲的體細胞核移入小鼠乙的去核卵細胞中,由重組細胞發(fā)育成小鼠丙,則小鼠丙的基因來源于 .
(4)如果將外源基因?qū)胄∈笫芫,則外源基因可能隨機插入到小鼠受精卵DNA中。這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠,有的卻死亡。請分析因外源基因插入導致受精卵死亡的最可能原因。
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科目:高中生物 來源:東北師大附中2009—2010學年高一上學期期末(生物)試題 題型:綜合題
(每空2分,共8分)下圖表示某種植物的非綠色器官在不同O2濃度下的CO2釋放量和O2吸收量的變化。請回答問題:
(1)在O2濃度為b%時,該器官的呼吸作用方式是________________。
(2)我們在進行果實和種子儲藏時,應選取的_______點(填“P”或“Q”)所對應的O2濃度。
(3)當無氧呼吸和有氧呼吸釋放CO2的量相等時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的_________倍。
(4)圖中陰影部分的面積代表_____________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省高一下學期期末考試生物試題 題型:綜合題
(每空1分,共10分)
Ⅰ、已知果蠅的長翅和殘翅性狀是由位于第Ⅱ號同源染色體(常染色體)上的一對等位基因控制,F(xiàn)有一批未交配過的純種長翅灰體和殘翅黑體果蠅,請利用提供的雜交方案探討:灰體和黑體是否由一對等位基因控制?控制灰體和黑體的基因是否位于第Ⅱ號同源染色體(常染色體)上?
雜交方案:長翅灰體×殘翅黑體→F1→F2。
問題探討:
(1)如果F2出現(xiàn)性狀分離,且灰體、黑體個體之間的比例為 ,符合基因的 ,說明灰體和黑體性狀是由一對等位基因控制。
(2)如果F2出現(xiàn) 種表現(xiàn)型個體,不同表現(xiàn)型個體數(shù)的比為 ,符合基因的 ,說明控制灰體、黑體的這對等位基因不是位于第Ⅱ號同源染色體(常染色體)上。
Ⅱ、下圖表示某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請據(jù)圖回答問題(幾種相關氨基酸的密碼子見下表):
亮氨酸 |
CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG |
纈氨酸 |
GUA、GUC、GUG、GUU |
甘氨酸 |
GGU |
甲硫氨酸 |
AUG |
(1)形成③鏈的過程叫做 ,場所是 ,需要的原料是 。
(2)形成③鏈的過程與DNA復制的過程,都是遵循 原則。
(3)③鏈進入細胞質(zhì)后與 結(jié)合,才能合成蛋白質(zhì)。
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