測定植物光合作用強度常采用“半葉法”：將若干處于正常生活狀態(tài)的植物對稱葉片的一半剪下，用濕紗布包裹放于黑暗處（記為A），另一半則留在植株上（記為B），在光下進行光合作用，光照一段時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，分別烘干稱重，獲得相應數(shù)據(jù)，然后計算植物光合作用強度（單位mg/dm2．h），請結合以上內容回答相關問題

（1）對葉片基部處理時，用刀片小心環(huán)剝實驗葉片葉柄的韌皮部，但不能傷及木質部，目的是使選定葉片中的有機物既不能________，也不能________，而且又不能影響________的供應

（2）光照4小時后，將同一葉片的A、B兩部分按對應部位疊在一起，在無粗葉脈處放上金屬模板，用刀片沿金屬模板的邊緣切下兩個方形葉塊，分別烘干至恒重，記錄為WA、WB，若ΔW＝WB·WA，取多個葉片求ΔW的平均值，則ΔW表示________，假設每次截取的葉片面積為d，每次光照時間為t，則植物光合作用強度可以表示為________

（1）運出葉片　從其他部位運入葉片面　水和礦質元素的供應

（2）光照下的葉片被截取部分在4小時內光合作用合成的有機量　ΔW/dt

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012屆四川省南充高中高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分）光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如右圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度(單位：mg/dm2?h)。
實驗步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的__________無法外運，也不能運入，但又不影響_______________的供應。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導組織。
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應盡量保持一致。在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。）
（4）稱重比較：將各同號葉片A、B兩部分按對應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。
請設計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）
（5）△ W＝WB－WA，則△ W表示的生物學意義：_________________________________。

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科目：高中生物 來源：2011屆河北省正定中學高三上學期第四次月考生物試卷 題型：綜合題

光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如右圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度（單位：mg/dm2?h）。
實驗步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。
（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的        無法外運，也不能運入，但又不影響              的供應。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導組織。
（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應盡量保持一致。在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。）
（4）稱重比較：將各同號葉片A、B兩部分按對應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。請設計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）
（5）△W＝WB－WA，則△W表示的生物學意義：                            。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省雅安市高三第三次診斷性考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質，A、B代表兩種細胞器。圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中B是________�？栁挠猛凰貥擞浄ㄗ粉櫶荚卦诠夂献饔眠^程中的運行：在供給植物CO2后的60 s內，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5 s內的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質上，該物質最可能是________(填圖中序號)。

（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)             (能/不能)進行，原因是            。

（3）當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有            。

（4）圖2中0～D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為            ；光合作用 有機物的凈積累量為            。(用S1、S2、S3表示)

Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。常采用“半葉法 ”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度(單位：mg/dm2•h)。

實驗步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的            無法外運，也不能運入，但又不影響            的供應，必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導組織。

（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應盡量保持一致。在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫度 保持一致。）

（4）稱重比較：將各 同號葉片A、B兩部分按對 應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。

請設計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）

（5）△ W＝WB－WA，則△W表示的生物學意義：            。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分）光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如右圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度(單位：mg/dm2•h)。

實驗步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的__________無法外運，也不能運入，但又不影響_______________的供應。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導組織。

（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應盡量保持一致。在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。）

（4）稱重比較：將各同號葉片A、B兩部分按對應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。

請設計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）

 

 

（5）△ W＝WB－WA，則△ W表示的生物學意義：_________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省高三上學期第四次月考生物試卷 題型：綜合題

光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝。常采用“半葉法”測定植物光合作用強度，其基本過程是：如右圖將植物對稱葉片的一部分（A）剪下置于暗處，另一部分（B）則留在植株上進行光合作用。一定時間后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重，然后再計算出該植物光合作用的強度（單位：mg/dm2•h）。

實驗步驟：

（1）在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號。

（2）葉子基部處理：為了確保選定葉片的         無法外運，也不能運入，但又不影響               的供應。必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的疏導組織。

（3）剪取樣品：按編號分別剪下對稱葉片的A部分（不剪下主葉脈），置于濕潤黑暗處。5h后再依次剪下B部分，同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中。（兩次剪葉的速度應盡量保持一致。在實驗過程中，還應盡可能使光下和暗處的溫度保持一致。）

（4）稱重比較：將各同號葉片A、B兩部分按對應部位疊在一起，切下兩個等大的方形葉塊（如圖中虛線部分），分別烘干至恒重，稱重（分別記為WA、WB）記錄。請設計一個表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)和分析結果：（假設實驗選定的葉片為4片）

（5）△ W＝WB－WA，則△ W表示的生物學意義：                             。

 

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