【題目】圖中a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑嘘P(guān)敘述不正確的是

A. 性激素以a方式進(jìn)入細(xì)胞

B. 無(wú)機(jī)鹽通過(guò)b方式進(jìn)出細(xì)胞不一定需要消耗ATP

C. c方式依賴于膜的選擇透過(guò)性

D. a方式和c方式都不需載體協(xié)助

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，圖中a曲線物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度呈正相關(guān)，說(shuō)明其運(yùn)輸速率不受載體數(shù)量的限制，為自由擴(kuò)散；b曲線物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率先增加后保持不變，說(shuō)明受載體數(shù)量的限制，可能是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；c圖表示胞吐，依靠膜的流動(dòng)性。

A、根據(jù)以上分析已知，a表示協(xié)助擴(kuò)散，如性激素進(jìn)入細(xì)胞，A正確；

B、根據(jù)以上分析已知，b表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸，無(wú)機(jī)鹽如果通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞則需要耗能，如果以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞則不需耗能，B正確；

C、根據(jù)以上分析已知，c方式表示胞吐，依靠膜的流動(dòng)性，C錯(cuò)誤；

D、自由擴(kuò)散和胞吐都不需要載體的協(xié)助，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖中甲～庚代表各種不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是________；作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是_________________。

（2）生物甲與己的關(guān)系是_________________________________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)除了圖中表示的成分外，還應(yīng)具有_________________、_______________。

（4）已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率均為10％，若一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，且它們被攝食的生物量相等，則丁每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者_____________千克。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列概念依次與圖中a、b、c、d相對(duì)應(yīng)的一組是( )

A. 真核生物、動(dòng)物、植物、真菌

B. 原核生物、細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒

C. 系統(tǒng)、生命系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、群落

D. 生物、真核生物、原核生物、真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①②③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中不正確的是

A. ①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程

D. a、b、c過(guò)程分泌蛋白穿過(guò)3層膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

B. 圖中②為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流

C. 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是生物界中能量通貨——ATP的“循環(huán)”示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 組成圖中“M”是腺苷

B. 圖中①過(guò)程消耗的能量1可來(lái)自光能，②過(guò)程釋放的能量2可轉(zhuǎn)化成光能

C. 圖中“能量2”能為葡萄糖進(jìn)入人成熟的紅細(xì)胞直接提供能量

D. 代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)ATP含量很多，代謝緩慢的細(xì)胞內(nèi)ADP含量很多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示光合作用和細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是

A. X物質(zhì)表示C3，②過(guò)程除需[H]外，還需要光反應(yīng)提供的ATP

B. ③④過(guò)程產(chǎn)生的[H]與圖中的[H]不同

C. ③過(guò)程發(fā)生在線粒體中

D. 植物的同一個(gè)細(xì)胞中可能同時(shí)發(fā)生①②③④⑤過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員以獼猴桃為原料，選用優(yōu)良菌種，制備獼猴桃酒和獼猴桃醋，其簡(jiǎn)化工藝流程圖如下，回答下列問(wèn)題：

(1)在榨汁過(guò)程中清洗和破碎的順序是__________，原因是__________________________。

(2)酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在______℃，發(fā)酵過(guò)程中絕大多數(shù)微生物不能生長(zhǎng)的原因是___。

(3)最初的獼猴桃酒中含有少量尿素，脲酶可以分解尿素。根據(jù)電荷性質(zhì)分離脲酶的方法是__________________，脲酶不宜直接投入酒中，原因是___________________________。

(4)固定化菌種常用的方法是_________，固定化酶不宜用此方法的原因是_____________。

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