(12分) 有人提出這樣一種設(shè)想:如果能培育出一種既能在地上結(jié)蕃茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好!
(1)現(xiàn)有一株蕃茄A(二倍體)和一株馬鈴薯B(四倍體),請(qǐng)完成培育“蕃茄馬鈴薯”雜種植株的簡(jiǎn)要過程。
第一步:______________________________;
第二步:______________________________;
第三步:雜種細(xì)胞用植物組織培養(yǎng)方法培養(yǎng),經(jīng)___________過程形成雜種植株。
(2)上述雜種細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中,其培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是______________________________(至少回答4種),至少應(yīng)添加的植物激素是____________。
(3)形成的雜種植株“蕃茄馬鈴薯”為________倍體。
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科目:高中生物 來源: 題型:043
人類基因組計(jì)劃(HGP)啟動(dòng)于1990年,由美、英、法、日、德和中國(guó)的科學(xué)家合作進(jìn)行研究。2000年6月26日,六國(guó)科學(xué)家繪制出人類基因組框架。今年2月12日,科學(xué)家對(duì)基因的面貌又有新的發(fā)現(xiàn),經(jīng)過初步測(cè)定和分析,人類基因組共有32億個(gè)堿基對(duì),包含了大約3萬到4萬個(gè)蛋白編碼基因,研究還表明,人類蛋白質(zhì)基因有61%與果蠅同源,43%與線蟲同源,46%與酵母同源。人類17號(hào)染色體上的全部基因幾乎都可以在小鼠11號(hào)染色體上找到。根據(jù)以上材料回答以下問題:
(1)人類基因組計(jì)劃需測(cè)定人類___________________條染色體上堿基的排列順序,它們分別是________________________________________。
(2)人類與小鼠,果蠅等生物有共同的基因,說明這些生物在進(jìn)化上具有__________________________________________。
(3)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn)?試從新陳代謝的角度簡(jiǎn)要說明理由____________________________________________
_____________________________________________________________。
(4)你認(rèn)為完成人類基因組計(jì)劃有哪些意義?
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:071
人類基因組計(jì)劃(HGP)啟動(dòng)于1990年,由美、英、法、日、德和中國(guó)的科學(xué)家合作進(jìn)行研究。2000年6月26日,六國(guó)科學(xué)家繪制出人類基因組框架。2002年2月12日,科學(xué)家對(duì)基因的面貌又有新的發(fā)現(xiàn),經(jīng)過初步測(cè)定和分析,人類基因組共有32億個(gè)堿基對(duì),包含了大約3萬個(gè)蛋白基因。研究還表明,人類蛋白質(zhì)基因有61%與果蠅同源,43%與線蟲同源,46%與酵母菌同源。人類17號(hào)染色體上的全部基因幾乎都可以在小鼠11號(hào)染色體上找到。根據(jù)以上材料回答以下問題:
(1)人類基因組計(jì)劃需測(cè)定人類________條染色體上堿基的排列順序,它們分別是________。
(2)人類與小鼠、果蠅等生物有共同的基因,說明這些生物在進(jìn)化上具有________。
(3)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn)?試從新陳代謝的角度簡(jiǎn)要說明理由:
(4)你認(rèn)為完成人類基因組計(jì)劃有哪些意義?
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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期4月月考生物卷 題型:綜合題
(12分) 有人提出這樣一種設(shè)想:如果能培育出一種既能在地上結(jié)蕃茄,又能在地下結(jié)馬鈴薯的植物,該有多好!
(1)現(xiàn)有一株蕃茄A(二倍體)和一株馬鈴薯B(四倍體),請(qǐng)完成培育“蕃茄馬鈴薯”雜種植株的簡(jiǎn)要過程。
第一步:______________________________;
第二步:______________________________;
第三步:雜種細(xì)胞用植物組織培養(yǎng)方法培養(yǎng),經(jīng)___________過程形成雜種植株。
(2)上述雜種細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中,其培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是______________________________(至少回答4種),至少應(yīng)添加的植物激素是____________。
(3)形成的雜種植株“蕃茄馬鈴薯”為________倍體。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08桂林市一模)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.(12分)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。人們提出假說:①向光側(cè)的生長(zhǎng)素受光直接照射而被分解;②在尖端處向光側(cè)的生長(zhǎng)索向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多的原因。
(一) 實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩個(gè)相同玉米胚芽鞘分別置于一側(cè)有小孔的盒子中,編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)
第二步:第2號(hào)用玻璃薄片從胚芽鞘尖端中間縱向插入,第l號(hào)不處理,如圖所示。
第三步:兩裝置給予相同適宜的單側(cè)光照射,一段時(shí)間后觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。
(二) 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(1)若第1號(hào)和第2號(hào)生長(zhǎng)狀況均是 ,且 ,則只支持假說①;
(2)若第1號(hào)生長(zhǎng)狀況是 ,第2號(hào)生長(zhǎng)狀況是 ,則只支持假說②;
(3)若第1號(hào)和第2號(hào)生長(zhǎng)狀況均是 ,但 ,則同時(shí)支持假說①和
假說②。
Ⅱ.(10分)通過細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種高等植物的各自優(yōu)勢(shì),培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株。請(qǐng)回答:
(1)A處理目前最常用的方法是: 。C是具有優(yōu)良性狀的幼芽。
(2)將狀況相同的目的植株綠葉分成6組,在不同溫度下先光照1h,接著立刻再暗處理1h(除外界溫度不同外,光照強(qiáng)度等其它實(shí)驗(yàn)條件適宜并相同),測(cè)其重量變化,得到如下表的數(shù)據(jù)(“+”表示增加,“一”表示減少)。
實(shí)驗(yàn)組別 | 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 |
外界環(huán)境溫度 | 26℃ | 28℃ | 30℃ | 32℃ | 34℃ | 36℃ |
光照后重量變化 | +3mg | +4.2mg | +6.1mg | +5.8mg | +5mg | +3.8mg |
暗處理后與光照后重量變化 | -1mg | -2mg | -3mg | -4.2mg | -5.5mg | -5mg |
用以上6種溫度值回答:該目的植株光合作用的最適外界環(huán)境溫度是 ℃,目的植
株細(xì)胞呼吸作用最弱的溫度是 ℃,對(duì)目的植株增產(chǎn)最有利的溫度是 ℃。
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