【題目】下圖甲、乙、丙分別是目的基因、質(zhì)粒載體、重組DNA（重組質(zhì)粒）的三個(gè)示意圖，限制酶有BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。要獲得理想的可表達(dá)目的基因的重組DNA，最佳的限制酶組合方式是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

【答案】D

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境，考查學(xué)生對(duì)生基因工程的基本操作程序的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及識(shí)圖分析能力。

依題意并分析圖示可知：只有用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體，在構(gòu)建的重組DNA（重組質(zhì)粒）中，RNA聚合酶在插入目的基因上的移動(dòng)方向才與圖丙相同，A、B、C均錯(cuò)誤，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為核苷酸，圖乙為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中核苷酸的生物學(xué)名稱是_________________。

（2）圖乙特有的含氮堿基的名稱是_________________。

（3）圖乙中1、2、3的名稱依次為1__________；2__________；3___________。

（4）煙草中含有的核苷酸共有_____種，五碳糖____種，含氮堿基_____種。

（5）與DNA相比，RNA特有的組成成分是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為種間關(guān)系的三個(gè)坐標(biāo)曲線，相關(guān)敘述正確的是

A. 二種食蟲蝙蝠覓食時(shí)間相互錯(cuò)開，其數(shù)量關(guān)系如圖甲所示

B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、捕食

D. 圖丙中起始階段種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是核糖體合成的過程示意圖（其中a、b代表物質(zhì)，①、②代表過程）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1) 用同位素標(biāo)記的尿苷（尿嘧啶與核糖結(jié)合物）培養(yǎng)甲圖細(xì)胞，一段時(shí)間后，在細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的細(xì)胞器有___________（填圖中標(biāo)號(hào)），該圖所示的細(xì)胞在正常生理狀況下已失去分裂能力的原因是_______________。

(2)與物質(zhì)b相比，物質(zhì)a特有的組成成分是_______________和_________________。

(3)與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是____________。除圖示條件外，過程②還需要________________等的參與。

(4)當(dāng)核糖體蛋白質(zhì)過量時(shí)，會(huì)與物質(zhì)b結(jié)合從而阻遏過程②，這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于__________調(diào)節(jié)，其意義是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究小組為了驗(yàn)證酵母菌在無氧或缺氧條件下才能產(chǎn)生酒精，他們依據(jù)“酒精具有還原性，可使酸性重鉻酸鉀變?yōu)榛揖G色”的原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖。分析回答：

(1)A裝置中滴加石蠟油的目的是________________________。

(2)A、D裝置中“注射器”的作用是______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)10min后，從A、D兩裝置中各抽取2mL溶液，加入酸性重鉻酸鉀溶液后搖勻，均出現(xiàn)了灰綠色。甲、乙兩同學(xué)對(duì)于D裝置出現(xiàn)灰綠色提出了不同的解釋：甲同學(xué)認(rèn)為D裝置也產(chǎn)生了酒精；乙同學(xué)認(rèn)為是由于D裝置中的葡萄糖未消耗完導(dǎo)致的。

①甲同學(xué)解釋的依據(jù)是____________。

②乙同學(xué)解釋的依據(jù)是__________，若設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷此依據(jù)是否正確，其基本思路是 ______。

③若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由乙同學(xué)分析的原因?qū)е拢瑒t實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)如何改進(jìn)？___。

(4)在培養(yǎng)后期對(duì)培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，25×16式）計(jì)數(shù)，顯微觀察時(shí)，甲同學(xué)在調(diào)焦清楚后，只看到血球計(jì)數(shù)板的橫線而看不到豎線，此時(shí)應(yīng)該_____________________________，后來統(tǒng)計(jì)其中的五個(gè)中方格共有酵母菌120個(gè)。同時(shí)興趣小組的同學(xué)另取一定量培養(yǎng)液用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色，多次鏡檢獲得結(jié)果如下：

第一次

第二次

第三次

未染色酵母菌

20

17

23

藍(lán)色酵母菌

4

3

5

則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為________個(gè)/毫升。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉肉細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中都具有而藍(lán)藻細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是

A.線粒體和中心體B.染色體與葉綠體

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與葉綠體D.高爾基體與線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，其中—S—S—表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵。若該蛋白質(zhì)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，則該蛋白質(zhì)分子在形成時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為

A.m個(gè)、18m

B.(m－4)個(gè)、18(m－4)

C.(m－3)個(gè)、18(m－3)＋4

D.(m－2)個(gè)、18(m－2)＋4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖，請(qǐng)回答下列問題。

(1)小麥種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是________，人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是________。

(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)物是________和________，下圖方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是________。

(3)b結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、防御物質(zhì)、________、________、調(diào)控物質(zhì)等。

(4)SARS病毒的遺傳信息貯存在e中，e物質(zhì)水解的產(chǎn)物是______________；在小麥葉肉細(xì)胞中，e主要存在于________中。

(5)小麥葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體主要由上圖中的________________________構(gòu)成，若要觀察其在有絲分裂過程中的變化可用________試劑染色。

(6)d中構(gòu)成生物膜的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中d條件下觀察到的視野，如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡，下列說法正確的是（　　）

A. b條件下比c條件下看到的細(xì)胞數(shù)多

B. a條件下視野的亮度比d條件下大

C. a條件下可能觀察不到細(xì)胞

D. 由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左方移動(dòng)

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