下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3 g／mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[  ]         。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是                                                          。

   （2）若將乙圖細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有                  。

   （3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。

   （1）④ 原生質(zhì)層（標(biāo)號(hào)也給1分 ，共2分）    甲圖中的③屬于半透膜，沒有選擇透過性，而丙圖中的④屬于生物膜，具有選擇透過性（合理即給分）

   （2）線粒體、液泡   （各1分）

   （3）見右圖

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東省諸城一中2011屆高三第一次月考（生物） 題型：綜合題

下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3 g／mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[  ]        。。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是   。
（2）若將乙圖細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有                 。
（3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。
（4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
I．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。
Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等：
Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。
Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
請(qǐng)分析回答下列問題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即                  作用速率來進(jìn)行探究的。
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是                                        ；為了直觀地表示相對(duì)速率，用                                作為因變量。
③如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來講，產(chǎn)生這種情況的原因是：
a                                                    
b                                                    

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科目：高中生物 來源：山東省2010-2011學(xué)年高三第一次月考（生物） 題型：綜合題

下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3 g／mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：

 

 （1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[  ]         。。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是    。

   （2）若將乙圖細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有                  。

   （3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。

   （4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

I．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。

Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等：

Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。

Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。

請(qǐng)分析回答下列問題：

①本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即                   作用速率來進(jìn)行探究的。

②此實(shí)驗(yàn)的自變量是                                         ；為了直觀地表示相對(duì)速率，用                                 作為因變量。

③如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?quot;，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來講，產(chǎn)生這種情況的原因是：

a                                                     

b                                                    

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3 g／mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：

 （1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[  ]         。。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是    。

   （2）若將乙圖細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有                  。

   （3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。

   （4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

I．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。

Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等：

Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。

Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。

請(qǐng)分析回答下列問題：

①本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即                   作用速率來進(jìn)行探究的。

②此實(shí)驗(yàn)的自變量是                                         ；為了直觀地表示相對(duì)速率，用                                 作為因變量。

③如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?quot;，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來講，產(chǎn)生這種情況的原因是：

a                                                     

b                                                    

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3 g／mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[  ]         。。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是    。

（2）若將乙圖細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有                  。

（3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過程中液泡體積變化的圖形。

（4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

I．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。

Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等：

Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。

Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。

請(qǐng)分析回答下列問題：

①本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即          作用速率來進(jìn)行探究的。

②此實(shí)驗(yàn)的自變量是                                         ；為了直觀地表示相對(duì)速率，用                                 作為因變量。

③如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?quot;，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來講，產(chǎn)生這種情況的原因是：

a                     b                     

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