【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)的簡略表示圖.請據(jù)此回答下列問題.

(1)該項生物技術(shù)利用的原理是__________.

(2)①表示_______,A和B分別表示_______________

(3)②表示________,它的細胞特點是__________.

(4)若①是胡蘿卜根尖細胞,則培養(yǎng)成為④的葉片的顏色___,說明根尖細胞_____

(5)通過花藥培養(yǎng)可以得到單倍體植株,在花藥的發(fā)育過程中,從小孢子母細胞到形成精子,經(jīng)歷的分裂方式是______________。通過花粉產(chǎn)生植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過______階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成______,再將其誘導(dǎo)分化成植株。這兩種途徑之間沒有絕對的界限,其主要取決于____________________________。

【答案】 細胞的全能性 離體的植物器官、組織或細胞(外植體) 脫分化 再分化 愈傷組織 細胞排列疏松、高度液泡化、無定形狀態(tài) 綠色 含有表達葉綠素的基因 先減數(shù)分裂再有絲分裂 胚狀體 愈傷組織 培養(yǎng)基中激素的種類及其配比

【解析】試題分析:植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成胚狀體,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性。據(jù)圖分析,①表示離體的植物組織或器官,②表示愈傷組織,③表示胚狀體,④表示植物體,A表示脫分化,B表示再分化。

(1)圖示為植物組織培養(yǎng)過程,其遵循的原理是植物細胞的全能性。

(2)根據(jù)以上分析已知,圖中①表示離體的植物器官、組織或細胞(外植體),A表示脫分化、B表示再分化。

(3)圖中②表示愈傷組織,是一群排列疏松、高度液泡化、無定形狀態(tài)的薄壁細胞。

(4)若①是胡蘿卜的根尖細胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色,這說明與根尖細胞含有與葉綠體形成有關(guān)的基因,且成功表達了。

(5)在花藥的發(fā)育過程中,從小孢子母細胞通過減數(shù)分裂形成小孢子,小孢子再通過有絲分裂形成精子。通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種:一是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株;這兩種途徑之間沒有絕對界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度比。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四類細胞的結(jié)構(gòu)模式,據(jù)圖判斷正確的是

A. 四種細胞的信息傳遞方式相同

B. 屬于生物膜系統(tǒng)的是①②③④⑤⑥

C. ⑦中進行生理過程會產(chǎn)生水,水中的0只來自羧基

D. 細胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ在有絲分裂過程中形成紡錘體的方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是( )

A. 在a中發(fā)生電信號化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞不需要能量

B. 內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)釋放再作用于

C. 興奮由b傳至c的過程中,處膜外電流方向是bc

D. 經(jīng)釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類遺傳病有多種診斷方法,通過患者對顏色的判斷來進行診斷的遺傳病是 ( )

A. 21三體綜合癥

B. 人類紅綠色盲癥

C. 鐮刀型細胞貧血癥

D. 抗維生素D佝僂病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯誤的是

A. 生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的自給自足

B. A是消費者,C是生產(chǎn)者,碳在各成分間以C02的形式循環(huán)

C. 對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳平衡

D. 碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動,同時含碳有機物又是能量的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面的圖甲表示酵母菌、硝化細菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長情況,圖乙表示這三種菌的增殖速度與氧氣濃度之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)圖乙中a、b、c三條曲線依次表示圖甲________號試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。

(2)研究發(fā)現(xiàn),青霉素能破壞細菌的細胞壁并在細菌細胞的繁殖期起殺菌作用。如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物,請設(shè)計實驗,利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件,將酵母菌和硝化細菌分離出來。

①主要步驟:

A.分別配制不含________的培養(yǎng)基(A)和加入______的培養(yǎng)基(B),分別滅菌。

B.分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。

C.觀察結(jié)果。

②結(jié)果:在A培養(yǎng)基上生存的是________,在B培養(yǎng)基上生存的是________

(3)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原核細胞與真核細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)千差萬別,但都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細胞膜、細胞質(zhì)和與遺傳有關(guān)的核物質(zhì)。這反映了細胞的( )

A. 差異性 B. 統(tǒng)一性 C. 多樣性 D. 單一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知小麥的高桿對矮桿為顯性、抗病對不抗病為顯性,分別由D/dT/t控制,這兩對等位基因符合基因的自由組合定律,F(xiàn)利用下圖兩種育種方法來獲得抗倒伏抗病的植株。下列敘述錯誤的是

A. 圖中②③④表示的基因組成分別為Dt、DDTTddTT

B. 圖中F2中從上到下含所列基因型的個體所占比例為3:9:3:1

C. 圖中F3內(nèi)抗倒伏抗病的植株中,純合子占2/5

D. 圖中代表的含義是連續(xù)多代自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述中,正確的是( )

A. 染色體上基因的排列順序就代表了遺傳信息B. 基因在染色體上呈線性排列

C. 染色體由基因和蛋白質(zhì)組成D. 一條染色體上有一個基因

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