【題目】下列有關(guān)物種形成的說(shuō)法不正確的是

A．自然選擇可以定向改變種群的某些基因頻率，因而可能導(dǎo)致新物種的形成

B．突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異，因而可能導(dǎo)致新物種的形成

C．突變和基因重組、自然選擇及隔離，是物種形成三個(gè)基本的環(huán)節(jié)

D．一些生物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，而導(dǎo)致新物種的形成

【答案】B

【解析】

試題分析：自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，當(dāng)出現(xiàn)生殖隔離時(shí)，就產(chǎn)生了新物種，A正確；變異是不定向的，B錯(cuò)誤；經(jīng)過(guò)突變、基因重組,自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致物種形成，C正確；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如果出現(xiàn)生殖隔離，就出現(xiàn)新物種的形成，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是（ ）

A. 脂肪酸 B. 核苷酸 C. 氨基酸 D. 氨基酸或核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體細(xì)胞雜交的目的中錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上 B. 獲得雜種植株

C. 克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 D. 實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某些概念間的相互關(guān)系，下列概念與a、b、c、d、e依次相對(duì)應(yīng)的一組是

A. 個(gè)體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞

B. 有機(jī)物、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、膽固醇、固醇

C. 細(xì)胞、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞器、液泡

D. 生態(tài)系統(tǒng)、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境、群落、個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般情況下用抗原免疫機(jī)體，血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。如果二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中同時(shí)含有磷和氮元素的是

A. 核糖 B. 核苷酸 C. 氨基酸 D. 脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程的正確操作步驟是（）

①構(gòu)建基因表達(dá)載體②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求④獲取目的基因

A. ③②④①B. ②④①③C. ④①②③D. ③④①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程中一般不使用下列哪種結(jié)構(gòu)或生物做載體

A.受精卵 B.λ噬菌體衍生物 C.動(dòng)植物病毒 D.質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要器官。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 下丘腦既能接受神經(jīng)信號(hào)也能接受激素信號(hào)的刺激

B. 進(jìn)食后，神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)血糖含量的穩(wěn)定

C. 寒冷剌激下，激素Ⅱ含量上升受下丘腦和垂體的分級(jí)調(diào)節(jié)

D. 飲水過(guò)多時(shí)，調(diào)節(jié)腎小管、集合管活動(dòng)的激素Ⅲ含量上升

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