為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,可用猴進行科學實驗(如下圖)。請回答下列問題:

(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產生縮手反應。在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動是    向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮——傳出神經(jīng)興奮——神經(jīng)末梢釋放——    ——    ——后膜電位變化——右手部肌肉收縮。若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激,產生兩個同等強度的神經(jīng)沖動,兩沖動傳導至中點并相遇后會     。

(2)試驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度傳感器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起    興奮,導致    分泌增加,機體產熱增多以維持體溫穩(wěn)定。此調節(jié)方式為     。

(3)試驗猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產生明顯的應激反應。在受到多次此類影像刺激后,猴出現(xiàn)應激性高血糖癥。長生這一結果的直接原因是    導致了糖代謝一場。

(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增。推測腦內    區(qū)域被損傷,引起了     缺乏。

(1) 單           神經(jīng)遞質(或:乙酸膽堿)

 與(后膜特異性)受體結合                停止傳導(或:消失,抵消)

(2)下丘腦體溫調節(jié)中樞                甲狀腺激素(或:甲狀腺激素和腎上腺素)

神經(jīng)—體液調節(jié)

(3)胰島素分泌減少和胰高血糖素分泌增加

(4) 下丘腦或(神經(jīng))垂體    抗利尿激素(或:ADH)


解析:

(1)在動物體內,興奮的傳導都是單向的。神經(jīng)元之間的興奮傳遞是以化學物質的形式進行的。神經(jīng)遞質釋放以后,要與突觸后膜上的受體發(fā)生特異性結合后才能引起突觸后神經(jīng)元的興奮。當對某一神經(jīng)纖維的兩端進行同強度的刺激后,傳遞到中間時,中間部位的膜電位是外負內正,且中點與相鄰兩點間的電位差正在消失,所以興奮的傳遞也終止。

 (2)接受傳入神經(jīng)傳來的興奮后,下丘腦的體溫調節(jié)中樞興奮,然后發(fā)出神經(jīng)興奮引起(或甲狀腺激素和腎上腺素)的分泌增加,以增加產熱過程。該過程既有神經(jīng)調節(jié)也有體液調節(jié)。

 (3)糖代謝直接受胰島素和胰高血糖素的調節(jié),題中的應激性引起了這兩種激素的分泌異常,所以導致了糖代謝異常。

 (4)當分泌抗利尿激素的結構損傷后,抗利尿激素分泌減少,腎小管和集合管對原尿的重吸收量減少,從而導致尿量異常增多,并產生渴覺增加飲水。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,科學家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據(jù)下列相關實驗回答問題:

(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內產熱量增加,行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次????????????????是               。

將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經(jīng)促進                    的分泌,進而主要促進             ,使血糖升高。

(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現(xiàn)象,在此反射活動中,興奮以             形式從上一個神經(jīng)元傳到下一個神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現(xiàn)象不出現(xiàn),其原因是_________________                           _。

(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和            ????????突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是                                                    ____________________________。

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科目:高中生物 來源:2011屆江西省會昌中學高三下學期第一次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

(10分).為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,可用猴進行科學實驗(如上圖)。請回答下列問題:
(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產生縮手反應。在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動是____向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮→傳出神經(jīng)興奮→神經(jīng)末梢釋放→____→____→后膜電位變化→右手部肌肉收縮。若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激,產生兩個同等強度的神經(jīng)沖動,兩沖動傳導至中點并相遇后會_____。
(2)試驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起____興奮,導致____分泌增加,機體產熱增多以維持體溫穩(wěn)定。此調節(jié)方式為_____。
(3)試驗猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產生明顯的應激反應。在受到多次此類影像刺激后,猴出現(xiàn)應激性高血糖癥。產生這一結果的直接原因是____導致了糖代謝變化。
(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增。推測腦內____區(qū)域被損傷,引起了_____缺乏。

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科目:高中生物 來源:2011屆湖北省八校高三第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,科學家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據(jù)下列相關實驗回答問題:
(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內產熱量增加,行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次­­­­­­­­是              。
將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經(jīng)促進                   的分泌,進而主要促進            ,使血糖升高。
(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現(xiàn)象,在此反射活動中,興奮以            形式從上一個神經(jīng)元傳到下一個神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現(xiàn)象不出現(xiàn),其原因是_________________                          _。
(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和           ­­­­突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是                                                   ____________________________。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年湖北省八校高三第一次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,科學家經(jīng)常用青蛙、大白鼠、猴等實驗動物進行科學實驗。請根據(jù)下列相關實驗回答問題:

(1)科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應反應是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促進蛋白質的合成,并使軟骨生長明顯;C使呼吸、心率加快,體內產熱量增加,行為亢奮。據(jù)此判斷激素A、B、C的化學名稱依次­­­­­­­­是               。

將正常大白鼠從室溫移至低溫環(huán)境中,其血糖濃度會升高,原因是在低溫刺激下,下丘腦通過相關神經(jīng)促進                    的分泌,進而主要促進             ,使血糖升高。

(2)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行脊蛙反射實驗。實驗前將蛙頭部剪去,其目的是_______________________。將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙右后肢下端的皮膚上,可看到__________________現(xiàn)象,在此反射活動中,興奮以             形式從上一個神經(jīng)元傳到下一個神經(jīng)元。若破壞蛙的脊髓,再重復上述實驗操作,上述實驗現(xiàn)象不出現(xiàn),其原因是_________________                           _。

(3)下圖為用猴進行的科學實驗,實驗中頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動。在此反應過程中建立的突觸結構類型有神經(jīng)—神經(jīng)突觸和            ­­­­突觸,興奮在后一突觸處傳導的機理及效應是                                                    ____________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)理科綜合(生物部分) 題型:綜合題

為了更好的揭示人體生理功能的調節(jié)機制,可用猴進行科學實驗(如下圖)。請回答下列問題:

(1)實驗猴右手指受到電刺激時,會產生縮手反應。在此反射的反射弧中,神經(jīng)沖動是    向傳遞的。頭部電極刺激大腦皮層某區(qū)域引起猴右手運動,其興奮傳遞過程是:中樞興奮——傳出神經(jīng)興奮——神經(jīng)末梢釋放——    ——    ——后膜電位變化——右手部肌肉收縮。若某動物離體神經(jīng)纖維在兩端同時受到刺激,產生兩個同等強度的神經(jīng)沖動,兩沖動傳導至中點并相遇后會    

(2)試驗猴受到寒冷刺激,皮膚溫度傳感器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起    興奮,導致    分泌增加,機體產熱增多以維持體溫穩(wěn)定。此調節(jié)方式為    

(3)試驗猴對屏幕上呈現(xiàn)的某些影像會產生明顯的應激反應。在受到多次此類影像刺激后,猴出現(xiàn)應激性高血糖癥。長生這一結果的直接原因是    導致了糖代謝一場。

(4)猴大腦皮層下的某區(qū)域出現(xiàn)病理性損傷后,表現(xiàn)為日排尿量異常增多、飲水劇增。推測腦內    區(qū)域被損傷,引起了     缺乏。

 

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