【題目】下列與血漿pH穩(wěn)定的維持相關(guān)性最小的是

A. Na+ B. HCO3- C. H2CO3 D. HPO42-

【答案】A

【解析】血漿中HCO3-與H2CO3、 HPO42-與H2PO4-組成緩沖對(duì)，可以維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定。Na+與血漿pH穩(wěn)定的維持相關(guān)性最小。選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，下列處理不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A. 培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進(jìn)行無(wú)菌處理

B. 提供種類(lèi)齊全的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 提供純氧以保證細(xì)胞的呼吸作用

D. 保證提供適宜的溫度和pH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的是

A. 乙酰膽堿 B. 多巴胺 C. 去甲腎上腺素 D. 性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在動(dòng)物細(xì)胞中和植物細(xì)胞中以?xún)?chǔ)存能量的形式存在的糖類(lèi)分別是

A. 葡萄糖、淀粉 B. 淀粉、糖元 C. 糖元、淀粉 D. 淀粉、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2003年全國(guó)部分省份爆發(fā)流行的非典型肺炎主要是由于冠狀病毒感染引起的，它與大腸桿菌的最明顯區(qū)別是

A．無(wú)成形的細(xì)胞核 B．無(wú)細(xì)胞壁 C．無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) D．無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏�？茖W(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄。目的基因和質(zhì)粒（含卡那霉素抗性基因KmR）上有 Pst Ⅰ、Sma Ⅰ、Hind Ⅲ、Alu Ⅰ 四種限制酶切割位點(diǎn)，操作流程如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的目的基因指的是______， 在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，為了確保目的基因和質(zhì)粒定向連接，應(yīng)該選用的限制酶是______。若用 Pst Ⅰ和Alu Ⅰ切割重組質(zhì)粒，則完全酶切后將會(huì)出現(xiàn)______個(gè)序列不同的DNA片段。

（2）要利用培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入目的基因的番茄細(xì)胞，培養(yǎng)基中應(yīng)加入______。圖中步驟①→②所示技術(shù)的生物學(xué)原理是______。

（3）據(jù)圖中轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過(guò)程可知，由于______而直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶基因表達(dá)時(shí)的______過(guò)程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀。

（4）如果利用上述方法培育出的番茄不具抗軟化性狀，經(jīng)分子雜交技術(shù)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)有目的基因存在，但檢測(cè)不到mRNA1分子，可能原因是目的基因上游缺少______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)維持需要各個(gè)器官、系統(tǒng)的參與，下列與人體水鹽平衡相關(guān)性最小的是？

A. 生殖系統(tǒng) B. 循環(huán)系統(tǒng) C. 消化系統(tǒng) D. 內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某二倍體植物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的根尖細(xì)胞示意圖，以下判斷不正確的是( )

①該細(xì)胞處于有絲分裂的后期，有4對(duì)同源染色體

②圖中細(xì)胞含有2個(gè)染色體組

③該細(xì)胞很可能屬于根尖分生區(qū)的細(xì)胞

④該細(xì)胞發(fā)生了基因突變或交叉互換

A. ②④B. ①③C. ②③D. ①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大白鼠（恒溫動(dòng)物）與青蛙（變溫動(dòng)物）從25℃移至0℃的環(huán)境中，它們的耗氧量情況是：

A. 均減少 B. 前者增加后者減少 C. 前者減少后者增加 D. 均增加

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