【題目】果酒的制作離不開酵母菌,在配制酵母菌的培養(yǎng)基時(shí),常添加一定濃度的葡萄糖液,如果葡萄糖液濃度過高,反而會(huì)抑制酵母菌的生長(zhǎng),其原因最可能是

A.葡萄糖被合成了淀粉

B.酵母菌細(xì)胞失水

C.改變了培養(yǎng)液的pH

D.酵母菌發(fā)生了變異

【答案】B

【解析】酵母菌不能將葡萄糖合成淀粉,A錯(cuò)誤;在配制酵母菌的培養(yǎng)基時(shí),萄糖濃度過高,會(huì)導(dǎo)致酵母菌吸水能力降低,甚至失水而抑制酵母菌生長(zhǎng)繁殖,B正確;葡萄糖溶液不會(huì)改變培養(yǎng)液的PH值,C錯(cuò)誤;葡萄糖不會(huì)導(dǎo)致酵母菌發(fā)生變異,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物倒伏后,它的莖桿能部分恢復(fù)直立狀態(tài),引起這種現(xiàn)象的原因是

A受重力影響 ,向地性 B受重力影響,背地性

C受水的影響,向水性 D受光的影響,向光性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在利用葡萄自然發(fā)酵產(chǎn)生果酒的過程中,未經(jīng)殺菌,但其他雜菌不能生長(zhǎng)的原因是

A經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌無(wú)其他雜菌

B.其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源

C.在缺氧和呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌能大量繁殖,其他雜菌不適應(yīng)環(huán)境而被抑制

D.酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精,殺死了其他雜菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A. 激素是信息分子,成分都是有機(jī)物

B. 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng),有利于人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行

C. 激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

D. 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖,請(qǐng)回答:

1圖示中,DNA的信息鏈?zhǔn)莀_______________________。

2遺傳信息是指________分子上的_______的排列順序。

3轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能是____________________________________。

4圖示中的DNA片段決定著______________個(gè)氨基酸;共需________________個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來運(yùn)載。

5圖示中,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做______________,核糖體上發(fā)生的過程叫做____________________。

6圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由________向________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中,所涉及的堿基種類和核苷酸種類分別有(   )

DNA  …C—T—C—A…

 

mRNA …G—A—G—U…

 

tRNA  …C—U—C—A

A. 5種、2 B. 6種、2

C. 5種、7 D. 5種、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察下面兩圖,并思考:

1兩圖顯示的是何種生理過程?它們有何差異?

2大腸桿菌可進(jìn)行上述哪個(gè)過程,圖1還是圖2?

3兩圖中af分別是什么物質(zhì)或結(jié)構(gòu)?

4針對(duì)圖1分析:

圖1中翻譯方向如何?判斷依據(jù)是什么?

圖示信息顯示一條mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義何在?

圖中多條多肽鏈其氨基酸序列是否相同?為什么?它們是否具生物學(xué)活性?

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有AaBbaaBb個(gè)體雜交(符合基因自由組合規(guī)律),其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體所占比例為

A. 1/8 B. 1/4 C. 1/3 D. 1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)檢測(cè)一植物組織細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)其分解有機(jī)物緩慢,酶的催化效率很低.說明該細(xì)胞正在(

A.分化 B.分裂 C.癌變 D.衰老

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同步練習(xí)冊(cè)答案