【題目】在溫室內(nèi)施用農(nóng)家肥，同時(shí)培養(yǎng)蘑菇，既能為蔬菜提供無機(jī)鹽又能提升室內(nèi)溫度，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中既是生產(chǎn)者也是分解者

B. 流入該人工生態(tài)系統(tǒng)的能量由人來供給

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也是逐級(jí)遞減的

D. 群落中物種數(shù)目少但有分層現(xiàn)象

【答案】D

【解析】蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中只能作為分解者，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；流入該人工生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽能及人工提供的農(nóng)家肥中的有機(jī)物所含的能量，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是循環(huán)往復(fù)的，不存在逐級(jí)遞減的說法，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；群落中的物種主要來源于人工設(shè)置的物種，因此數(shù)目少，但作為群落仍具有分層現(xiàn)象，D選項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是反饋調(diào)節(jié)的模式圖（“ + ”表示促進(jìn)，“-”表示抑制)。以下各項(xiàng)所述與圖示模型不符的是

A. 甲表示種群數(shù)量增多，乙表示種內(nèi)斗爭加劇

B. 甲表示水體污染加劇，乙表示魚蝦死亡數(shù)量增多

C. 甲表示被捕食者數(shù)量增多，乙表示捕食者數(shù)量增多

D. 甲表示促甲狀腺激素分泌增多，乙表示甲狀腺激素分泌增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系。請(qǐng)分析說明：

（1）①表示的結(jié)構(gòu)名稱是________________；⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是__________________。

（2）圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是______________________________及A結(jié)構(gòu)中的下丘腦。當(dāng)③激素增多時(shí)，④和⑤都將增多，這種調(diào)節(jié)方式叫做___________________。

（3）若上圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)的方式是_________， 體溫調(diào)節(jié)中樞是____________。

（4）在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中，神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用途徑是________________，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)比較，作用范圍較廣泛的是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀。對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的寄主專一性，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診。

（1）細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。

（2）細(xì)菌鑒定：實(shí)驗(yàn)流程圖如下圖所示。

①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基要采用_________方法滅菌。培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是_________。

②挑選可疑菌落制片后，用_______觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。

③接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是___________________。圖中的對(duì)照組試管中應(yīng)加入_______________。兩組試管同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，進(jìn)行比較，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度____________（填“提高”、 “降低”、 “不變”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染。此實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知基因A、B及其等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上�，F(xiàn)有一對(duì)夫婦，妻子的基因型為AaBB，丈夫的基因型為aaBb，其子女中的基因型為aaBB的比例為

A．3/4 B．1/4 C．1/2 D．1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】“試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精，并使受精卵在符合條件的環(huán)境內(nèi)生長、分裂和發(fā)育4～6 天，形成胚胎(如圖所示）,然后將胚胎移植到子宮腔內(nèi)發(fā)育成胎兒，這是科學(xué)技術(shù)要求非常高的一種方法。它的成功和發(fā)展，不僅給不孕不育夫婦帶來了希望，而且對(duì)研究人類的生殖生理和胚胎發(fā)生學(xué)以及優(yōu)生學(xué)等方面的課題,有不可估量的積極作用。據(jù)此回答：

（1）“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是

A.有性生殖 B.組織培養(yǎng) C.克隆技術(shù) D.基因工程

（2）該圖示時(shí)期是胚胎發(fā)育的_____期。該時(shí)期的細(xì)胞是由受精卵經(jīng)過_____分裂方式所形成的。

（3）在體外受精時(shí),梢子首先要進(jìn)行______處理；卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到______（時(shí)期)才能與稱子結(jié)合。

（4）“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)？________。(填序號(hào)）

①體外培養(yǎng) ②人工授精 ③胚胎移植 ④核移植

（5）要得到“同卵雙胞胎”，采用的主要技術(shù)是______，雙胞胎的性別是否相同？______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，一些癌細(xì)胞能進(jìn)入“平衡”階段，此階段的癌細(xì)胞不易被免疫系統(tǒng)識(shí)別，不會(huì)惡性增殖，也不會(huì)導(dǎo)致機(jī)體發(fā)病。下列有關(guān)分析不合理的是

A．這種癌細(xì)胞是細(xì)胞正常分化的結(jié)果

B．免疫系統(tǒng)不易清除這些癌細(xì)胞

C．可以通過癌基因檢測的手段來監(jiān)測細(xì)胞是否癌變

D．該發(fā)現(xiàn)有助于尋找治療癌癥的新方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在淺海中，牡蠣與魚類、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等生物生活在一起。這些生物構(gòu)成了

A. 群落 B. 種群 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分子式為C12H22O11和C1864H3012O576N468S21的這兩種物質(zhì)最可能是（ ）
A.糖類和蛋白質(zhì)
B.糖類和核酸
C.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
D.脂質(zhì)和核酸

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