（2000年廣東省高考題）如圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a是農(nóng)作物為人類(lèi)提供的食物量，為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。

圖a

圖b

（1）請(qǐng)根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在如圖中用箭頭完成這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和利用的圖解。（各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標(biāo)出的分解者耗能可不標(biāo)出。）

（2）圖__________所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類(lèi)利用，原因是________________。

答案：略
解析：

（1）見(jiàn)下圖

（2）b　圖b所示生態(tài)系統(tǒng)中流向分解者的能量，還有一部分可以以生活能源或食物中化學(xué)能的形式被人類(lèi)再度利用


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：013

（2000年廣東省高考題）下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最弱的是

[　　]

A．天然落葉林
B．天然常綠林
C．人工純種林
D．人工混交林

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：013

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[　　]

A．天然落葉林
B．天然常綠林
C．人工純種林
D．人工混交林

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：013

（2000年廣東省高考題）某河流生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分別以a、b、c、d表示。一年內(nèi)輸入這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值如下表。

該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者所屬于營(yíng)養(yǎng)級(jí)為

[　　]

A．a(chǎn)
B．b
C．c
D．d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：043

（2000年廣東省高考題）如圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a是農(nóng)作物為人類(lèi)提供的食物量，為家禽和家畜提供的飼料，都與圖b相同。

圖a

圖b

（1）請(qǐng)根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在如圖中用箭頭完成這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和利用的圖解。（各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標(biāo)出的分解者耗能可不標(biāo)出。）

（2）圖__________所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類(lèi)利用，原因是________________。

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