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關于光合作用的探究歷程敘述不正確的是

A．普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進行實驗，證實植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣

B．薩克斯通過實驗成功地證明光合作用的產物除氧氣外還有淀粉

C．魯賓和卡門用同位素標記法進行兩組實驗有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水

D．卡爾文用放射性同位素14C做實驗，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：普利斯特利沒有發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用，是荷蘭的英格豪斯證實植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣，故A錯誤。薩克斯通過實驗成功地證明光合作用的產物除氧氣外還有淀粉，故B正確。魯賓和卡門用同位素標記法進行兩組實驗有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水，故C正確。卡爾文用放射性同位素14C做實驗，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑，故D正確。

考點：本題考查光合作用探究歷程相關知識，意在考察考生對知識點的識記掌握程度。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年安徽省銅陵市一中高一3月月考生物試卷 題型：單選題

下列關于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是(　　)

A．薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時,然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進行的結論
B．恩格爾曼以好氧細菌和水綿為實驗材料進行實驗，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結論
C．梅耶根據能量轉化和守恒定律，指出植物在進行光合作用時把光能轉換成化學能儲
D．魯賓和卡門利用放射性同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目：高中生物 來源：2014屆安徽省銅陵市高一3月月考生物試卷 題型：選擇題

下列關于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是(　 　)

A.薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時,然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進行的結論

B．恩格爾曼以好氧細菌和水綿為實驗材料進行實驗，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結論

C．梅耶根據能量轉化和守恒定律，指出植物在進行光合作用時把光能轉換成化學能儲

D．魯賓和卡門利用放射性同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

 

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科目：高中生物 來源：2010年海南省高二下學期期末考試生物（理）試題 題型：選擇題

關于光合作用的探究歷程，下列敘述不正確的是

A．把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內，小鼠不會死亡——普利斯特利由此得出結論：綠色植物在光照下吸收CO2，放出O2，從而更新了空氣

B．把綠葉先在暗處放置幾小時，再讓綠色葉片部分曝光。用碘蒸汽處理后，曝光部分呈深藍色——薩克斯由此得出結論：綠色葉片的光合作用能產生淀粉

C．把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，以極細光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細菌集中到被光束照射的部位——恩格爾曼得出結論：氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是植物進行光合作用的場所

D．梅耶根據能量轉化與守恒定律，指出植物在進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于光合作用的探究歷程的敘述，不正確的是(　　)

A．薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時，然后一半遮光、一半曝光處理，得出光合作用需要光照才能進行的結論

B．恩格爾曼以好氧細菌和水綿為實驗材料進行實驗，得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結論

C．梅耶根據能量轉化和守恒定律，指出植物在進行光合作用時把光能轉換成化學能儲存起來

D．魯賓和卡門利用放射性同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣來自水

 

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