【題目】大豆植株的DNA序列D能在基因A控制表達(dá)的轉(zhuǎn)移酶作用下,從序列原本所在染色體的某個(gè)位置轉(zhuǎn)移到其他位置,這種隨機(jī)轉(zhuǎn)移會(huì)導(dǎo)致突變?蒲腥藛T利用這一原理來(lái)構(gòu)建穩(wěn)定遺傳的大豆突變體庫(kù),以獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種。

(1)科研人員分別將序列D和基因A作為_________,插入含卡那霉素抗性基因的農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的_____上,利用轉(zhuǎn)化植物,篩選得到轉(zhuǎn)D植株和轉(zhuǎn)A植株。將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí),可以用______處理細(xì)菌細(xì)胞以增加____________。

(2)將獲得的外植體置于合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體通過(guò)____________形成愈傷組織,再通過(guò)___________產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長(zhǎng)出整個(gè)植物。培養(yǎng)過(guò)程中,為便于清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害,應(yīng)定期更換___________。

(3)若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到轉(zhuǎn)D和轉(zhuǎn)A基因,_________(填“能”或“不能”)說(shuō)明該基因工程項(xiàng)目獲得成功;蜣D(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對(duì)大豆植物進(jìn)行________水平鑒定,以確定該變異能否遺傳給后代。

【答案】 目的基因 T-DNA CaCl2 細(xì)胞壁的通透性 脫分化 再分化 培養(yǎng)液 不能 分子(或DNA)

【解析】分析題文描述可知:本題綜合考查學(xué)生對(duì)基因工程的基本操作程序、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,特別是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

(1)依題意和圖示分析可知:序列D和基因A均為目的基因。在利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞之前,需將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上,此時(shí)需用CaCl2或Ca2+處理,以增大土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞壁的通透性,使其成為感受態(tài)細(xì)胞。

(2)置于合適培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選而獲得的發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體,需借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能將其培育成植物體,其過(guò)程是:發(fā)生轉(zhuǎn)化的外植體通過(guò)脫分化形成愈傷組織,再通過(guò)再分化產(chǎn)生不定芽和體細(xì)胞胚再長(zhǎng)出整個(gè)植物。培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,以便于清除代謝產(chǎn)物并防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成的危害。

(3) 若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到轉(zhuǎn)D和轉(zhuǎn)A基因,只能說(shuō)明序列D和基因A成功導(dǎo)入并插入到受體細(xì)胞的DNA上,但不能說(shuō)明序列D和基因A是否在受體細(xì)胞中成功表達(dá),也就不能說(shuō)明該基因工程項(xiàng)目獲得成功;蜣D(zhuǎn)化是否成功應(yīng)對(duì)大豆植物進(jìn)行分子(或DNA) 水平鑒定,以確定該變異能否遺傳給后代。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是蛙坐骨神經(jīng)纖維某位置上給予刺激示意圖,圖乙①~③中反應(yīng)電表變化的順序是(  )

A. ①②③② B. ②①③② C. ③②①② D. ②③②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乙型肝炎病毒簡(jiǎn)稱(chēng)乙肝病毒(HBV)。乙肝病毒在肝內(nèi)繁殖復(fù)制。下圖為乙肝病毒入侵人體細(xì)胞后,免疫細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)免疫系統(tǒng)能消滅侵入體內(nèi)的乙肝病毒,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_________功能。由題中信息可推知,圖中的細(xì)胞毒細(xì)胞指的是______細(xì)胞,靶細(xì)胞主要指的是_______細(xì)胞。

(2)細(xì)胞毒細(xì)胞排出穿孔素和顆粒酶的方式為________。

(3)穿孔素和顆粒酶相互間的協(xié)同作用,使靶細(xì)胞形成管道, 細(xì)胞外的水分進(jìn)入細(xì)胞內(nèi), 導(dǎo)致靶細(xì)胞因_______(填理化性質(zhì))改變而崩解死亡,該過(guò)程屬于細(xì)胞的_______(凋亡或壞死)。

(4)HBV的傳播途徑與HIV相似,由此可推知下列行為不會(huì)傳染此類(lèi)疾病的是_______, 以便調(diào)整個(gè)人的行為,形成正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。

a 與患者共進(jìn)晚餐b 接觸病人膜過(guò)的門(mén)把手c 與患者共用紋身紋眉器械d 輸入含有這兩類(lèi)病毒的血液e 與患者擁抱 f 與患者共用沖水馬桶

(5)專(zhuān)家預(yù)測(cè)流感病毒會(huì)在在今年春季爆發(fā), 主要是由于今年流行的優(yōu)勢(shì)毒株(乙型流感病毒)多年沒(méi)有成為優(yōu)勢(shì)毒株, 人群沒(méi)有相應(yīng)的免疫屏障, 建議要________________, 以保護(hù)易感人群, 切斷傳染病流行的途徑。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn),H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類(lèi)。因此,在流感疫苗開(kāi)發(fā)中考慮對(duì)人流感和禽流感主要亞型進(jìn)行共預(yù)防具有重要意義?蒲腥藛T針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究。

(1)H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分,可以作為____________制成疫苗。

(2)研究人員利用Ti質(zhì)粒構(gòu)建p—H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒(如下圖)。設(shè)計(jì)思路是:獲得H5基因和H3基因,先將H5基因整合到含卡那霉素抗性基因的T-DNA(僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn))上,再將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,需在H5基因兩端分別引入___________酶切位點(diǎn)。通常酶切位點(diǎn)的引入方法是在PCR過(guò)程中,通過(guò)設(shè)計(jì)使其出現(xiàn)在_______中,進(jìn)而出現(xiàn)在H5基因中。

(3)研究人員利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化擬南芥細(xì)胞_______形成的愈傷組織,篩選后培育得到轉(zhuǎn)基因擬南芥。愈傷組織是由具有_________能力的______細(xì)胞組成。將轉(zhuǎn)基因植株自交,若某植株所結(jié)種子中具有卡那霉素抗性的占_________,則判斷該植株為T(mén)-DNA單拷貝插入。

(4)科研人員利用轉(zhuǎn)基因擬南芥生產(chǎn)的p-H5/H3疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比,具有的優(yōu)點(diǎn)是____(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究不同植物激素對(duì)半夏植物種子萌發(fā)的影響,分別測(cè)定不同濃度赤霉素(GA)、吲哚乙酸(IAA)單獨(dú)處理后種子的活力指數(shù)(活力指數(shù)是種子發(fā)芽速率和生長(zhǎng)量的綜合反映,是種子活力的更好指標(biāo),無(wú)單位)得到如下圖所示數(shù)據(jù)。據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:

(1)兩種激素對(duì)種子萌發(fā)的影響的相同點(diǎn)是_____________;不同點(diǎn)是____________。

(2)促進(jìn)半夏種子萌發(fā)的GA最適濃度為_______ppm。為探究?jī)煞N激素共同作用時(shí)的最佳濃度組合,研究小組設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路:在一定濃度范圍內(nèi),設(shè)置幾種不同濃度的GA和IAA組合,分別處理種子,一段時(shí)間后測(cè)定___________,以獲得活力指數(shù)。若所測(cè)數(shù)據(jù)內(nèi)出現(xiàn)峰值,則其對(duì)應(yīng)的濃度組合為最佳組合;若未出現(xiàn)峰值,則應(yīng)___________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究細(xì)胞分裂素對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響,將生長(zhǎng)10天的擬南芥幼苗分別置于添加est(細(xì)胞分裂素合成誘導(dǎo)劑)和BAP(細(xì)胞分裂素類(lèi)似物)培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時(shí),結(jié)果如圖所示。以下推測(cè)錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)幼葉和根系中生長(zhǎng)素的合成

B. 成熟葉片中生長(zhǎng)素的合成不受細(xì)胞分裂素合成誘導(dǎo)劑的影響

C. 幼葉和根系細(xì)胞對(duì)細(xì)胞分裂素敏感,成熟葉片細(xì)胞比較遲鈍

D. 隨著幼苗的不斷長(zhǎng)大,細(xì)胞分裂素的促進(jìn)作用會(huì)更顯著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用稻田水面養(yǎng)魚(yú),既可獲得魚(yú)產(chǎn)品,又可利用魚(yú)吃掉稻田中的害蟲(chóng)和雜草,排泄糞便,翻動(dòng)泥土促進(jìn)肥料分解,為水稻生長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件,一般可使水稻增產(chǎn)一成左右。

(1)若調(diào)查該稻田生態(tài)系統(tǒng)鯽魚(yú)的種群密度應(yīng)采用__________,調(diào)查時(shí),若重捕計(jì)數(shù)后操作不當(dāng)使部分被標(biāo)記的個(gè)體死亡,造成調(diào)查結(jié)果與實(shí)際值相比__________(偏高/偏低/基本無(wú)差別)。若調(diào)查群落的豐富度,需要統(tǒng)計(jì)各樣方中__________的數(shù)值。

(2)有人嘗試用人工合成的性引誘劑誘殺雄性害蟲(chóng)來(lái)防治害蟲(chóng)。這種方法的原理是希望能改變害蟲(chóng)的性別比例以改變害蟲(chóng)的________________,來(lái)降低種群密度。稻田中經(jīng)控制后的有害生物,密度與所需的防治成本有關(guān),并影響作物的價(jià)值。下圖中曲線(xiàn)___________(填“I”或“II”)表示將有害生物控制在不同密度時(shí)的作物價(jià)值。若將有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點(diǎn),則控制在___________點(diǎn)是收益最小。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研團(tuán)隊(duì)重復(fù)了格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),甲組~丁組同時(shí)注射總量相同的細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析不合理的是

A. 乙組和丁組小鼠死亡的時(shí)間應(yīng)不同 B. 丁組的死亡小鼠體內(nèi)有活的S型菌

C. S型活菌有毒性,R型活菌無(wú)毒性 D. R型死菌與S型活菌混合也可轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將蠶豆幼苗放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷(即3H-T,胸腺嘧啶脫氧核苷酸的組成成分)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,讓3H摻入DNA中,從而使染色體帶有放射性,培養(yǎng)過(guò)程如圖甲。隨后,將幼苗轉(zhuǎn)到含有秋水仙素(可持續(xù)發(fā)揮作用且不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞死亡)的普通培養(yǎng)基(1H-T)中培養(yǎng)一段時(shí)間,圖乙是跟蹤檢測(cè)根尖細(xì)胞部分染色體某時(shí)期變化圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)完成圖甲的培養(yǎng)過(guò)程,核DNA至少經(jīng)過(guò)_________次復(fù)制。若某核DNA含有900個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸,則復(fù)制3次需要__________個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸。

(2)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,圖乙的B過(guò)程發(fā)生在的時(shí)期是_____________;此過(guò)程產(chǎn)生的兩條染色體中,含3H的DNA單鏈占全部單鏈的比值為___________。

(3)圖乙中________階段(填“A”或“B”)發(fā)生DNA的半保留復(fù)制,出現(xiàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是是_____________________________________________________________。

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