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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省葫蘆島一高高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖A、B所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類(lèi)型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。
據(jù)圖回答:
(1)在人體內(nèi),圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子最可能是 ,參與這類(lèi)物質(zhì)中蛋白質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器有 (不得少于兩種)。
(2)如果圖A過(guò)程表示胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程,那么胰島素分子主要通過(guò) 運(yùn)輸途徑到達(dá)靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞是 (不得少于兩種)。
(3)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)組成來(lái)看,圖中結(jié)構(gòu)2應(yīng)該屬于 ,結(jié)構(gòu)3所釋放的物質(zhì)主要靠靶細(xì)胞膜上的 (物質(zhì))識(shí)別接受。
(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除以終止細(xì)胞應(yīng)答。已知結(jié)構(gòu)3所釋放的物質(zhì)可使靶細(xì)胞產(chǎn)生興奮,分泌唾液,當(dāng)一次興奮傳遞完成后,該物質(zhì)立即被分解;若某藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,則這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。若圖C所示的信號(hào)分子是抗利尿激素,則靶器官是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆遼寧省葫蘆島一高高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖A、B所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類(lèi)型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式。
據(jù)圖回答:
(1)在人體內(nèi),圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子最可能是 ,參與這類(lèi)物質(zhì)中蛋白質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器有 (不得少于兩種)。
(2)如果圖A過(guò)程表示胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程,那么胰島素分子主要通過(guò) 運(yùn)輸途徑到達(dá)靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞是 (不得少于兩種)。
(3)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)組成來(lái)看,圖中結(jié)構(gòu)2應(yīng)該屬于 ,結(jié)構(gòu)3所釋放的物質(zhì)主要靠靶細(xì)胞膜上的 (物質(zhì))識(shí)別接受。
(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除以終止細(xì)胞應(yīng)答。已知結(jié)構(gòu)3所釋放的物質(zhì)可使靶細(xì)胞產(chǎn)生興奮,分泌唾液,當(dāng)一次興奮傳遞完成后,該物質(zhì)立即被分解;若某藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,則這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。若圖C所示的信號(hào)分子是抗利尿激素,則靶器官是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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