【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有部分用于合成ATP

B．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

C．無氧呼吸的兩個階段都可以產(chǎn)生少量的ATP

D．人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體

【答案】A

【解析】、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量大部分以熱能的形式散失掉，只有部分用于合成ATP，A正確；有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜與氧結(jié)合生成水，B錯誤；無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段反應(yīng)相同，C錯誤；人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是

A. 一次性大量飲水可導(dǎo)致抗利尿激素分泌減少

B. 抗原與抗體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C. 組織液滲透壓高于血漿滲透壓可引起組織水腫

D. 內(nèi)環(huán)境是一個主要由H2PO42-／HPO2-構(gòu)成的緩沖體系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)獲得了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）獲得a、b所用的酶為 。

（2）圖示技術(shù)名稱為 ；由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是 ，其依據(jù)的原理是 。

（3）過程②稱為 ，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 ，③過程成功的標(biāo)是 。

（4）最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于 倍體植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是生命活動的能量“通貨”，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照和黑暗的條件下都能產(chǎn)生ATP

B．ATP水解失去2個磷酸基團(tuán)后，剩余部分是RNA的組成單位之一

C．ATP與ADP在同種酶的催化下可以相互轉(zhuǎn)化

D．ATP的元素組成與質(zhì)粒、轉(zhuǎn)運RNA的元素組成相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實驗人員預(yù)研究Ach的濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系(簡圖如下圖)。在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach，②處給予恒定刺激，③、④兩處分別，為感應(yīng)測量點。測得不同濃度．Ach條件下③、④兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列敘述正確的是

A．圖中的⑤、⑥、⑦共同構(gòu)成一個突觸

B．實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾

C．表中數(shù)據(jù)說明高濃度的Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

D．表中數(shù)據(jù)說明Ach濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在家庭中用鮮葡萄制作果酒時，正確的操作是（ ）

A．讓發(fā)酵裝置接受光照 B．給發(fā)酵裝置適時排氣

C．向發(fā)酵裝置通入空氣 D．酵母菌裝置放在45℃處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳規(guī)律的敘述中，錯誤的是（ ）

A．出現(xiàn)性狀分離的根本原因是等位基因的分離

B．純合子和純合子雜交，后代不一定是純合子

C．純合黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交的F2中，將出現(xiàn)變異性狀

D．母親色盲，父親正常，一般情況下女兒正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究光合作用，生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎，分離出細(xì)胞溶膠和全部葉綠體．然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在A、B、C、D 四支試管內(nèi)，并進(jìn)行光照．問哪一支試管能檢測到光合作用的光反應(yīng)過程（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物，原因是（ ）

A．原核生物沒有遺傳物質(zhì) B．原核生物沒有核物質(zhì)

C．原核生物沒有完善的細(xì)胞器 D．原核生物主要進(jìn)行無性生殖

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同步練習(xí)冊答案