以下與生物的個體發(fā)育無關的是


  1. A.
    基因控制蛋白質(zhì)的合成
  2. B.
    長期的地理隔離到生殖隔離
  3. C.
    某女性體細胞內(nèi)有3條性染色體
  4. D.
    頂細胞發(fā)育成球狀胚體
B
解析：
個體發(fā)育是指從受精卵開始，經(jīng)過細胞分裂、組織分化和器官形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程，與蛋白質(zhì)、性染色體均有關。D項屬于植物的胚的發(fā)育。B項與物種形成有關，不屬于個體發(fā)育的范疇。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（13分）圖a是某種細胞結(jié)構(gòu)的模式圖，圖b是圖a的局部放大。請根據(jù)圖回答下列問題：

圖a                          圖b

（1）圖a可能是下列哪種細胞

A．黑藻的葉肉  B．硝化細菌  C．洋蔥根尖分生區(qū)  D．藍藻

（2）具有這樣結(jié)構(gòu)的生物的同化作用類型是        。如果是洋蔥根尖成熟區(qū)的表皮細胞，則不具有圖上哪個標號所示的結(jié)構(gòu)?[  ]         (填標號和名稱)。

（3）右圖表示的是生物膜具有        。圖b中具有膜結(jié)構(gòu)的是        （填標號）。

（4）能把光能轉(zhuǎn)化為電能的是存在于圖b[  ]        中的        （填色素名稱），此細胞中可能含有色素的結(jié)構(gòu)是        。

（5）細胞色素C是動植物細胞普遍存在的一種由104個氨基酸組成的化合物，在生成ATP的過程中起著重要作用。那么，細胞色素C的合成場所是[  ]        ，發(fā)揮生理作用的場所是        �？刂萍毎谻合成的信使RNA，從其合成場所到細胞色素C合成場所的過程中，通過的生物膜層數(shù)是        。

（6）以下幾類細胞分裂時觀察不到紡錘體的是

①細菌細胞②根的分生區(qū)細胞③蛙紅細胞④蛙的次級精母細胞

A．①③    B．③④    C．②③    D．①④

（7）下列關于細胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是

A．細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

B．個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是有積極意義的

C．細胞分裂存在于個體發(fā)育整個生命過程中，細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下與生物的個體發(fā)育無關的是 （  ）

A．基因控制蛋白質(zhì)的合成                B．長期的地理隔離到生殖隔離

C．某女性體細胞內(nèi)有3條性染色體        D．頂細胞發(fā)育成球狀胚體

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科目：高中生物 來源：2011屆貴州省高三五校第五次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

(10分)西蘭花不僅是營養(yǎng)豐富的蔬菜，更是一種保健蔬菜。在美國《時代》雜志推薦的十大健康食品中名列第四；美國公眾利益科學中心把西蘭花列為十種超優(yōu)食物之一。古代西方人還將西蘭花推崇為“天賜的良藥”和“窮人的醫(yī)生!”黃瓜更是家喻戶曉。
有人說黃瓜和西蘭花輪作（即第一季種黃瓜，第二季種西蘭花）有利于提高產(chǎn)量，也有人說套種（即在一茬地里兩種農(nóng)作物間行種植）更能提高產(chǎn)量，根據(jù)材料結(jié)合所學知識回答問題
（1）農(nóng)業(yè)上常采用_________________處理，從而獲得無子黃瓜，這種變異屬于_______________（可遺傳變異，不可遺傳變異）.
（2）黃瓜屬于雌雄同株異花的植物，用一定濃度的乙烯利噴灑黃瓜幼苗可以改變雌花與雄花的比例，由此得出，生物的性狀是______________和____________共同作用的結(jié)果
（3）假設黃瓜果實長形（A）和短形（a ）是一對相對性狀，表面有刺（B）對表面光滑（b）是另一對相對性狀.現(xiàn)用長形表面有刺和短形表面光滑兩個純種品系雜交，希望培育出長形表面光滑品種，可從F2中選擇表現(xiàn)型為長形表面光滑的個體進行____________________，逐代剔除不滿足性狀要求的個體，七八年后可作為純種推廣，這種育種的缺點是_______________________________.
（4）現(xiàn)已證明輪作更有利于提高黃瓜產(chǎn)量，有人從土壤微生物的角度得出，輪作可能改變了土壤的微生物組成，某些微生物可能產(chǎn)生某種物質(zhì)從而促進了黃瓜的生長發(fā)育，也可能是因為微生物自生促進了黃瓜的生長發(fā)育，某校生物興趣小組就此問題設計實驗探究其原因設計了以下實驗，請根據(jù)實驗目的，補充實驗步驟
①從栽種過西蘭花的土壤中提取土壤浸出液得到微生物并培養(yǎng)，形成菌落保留部分微生物待用，然后去除剩下的微生物得到培養(yǎng)過微生物的培養(yǎng)基待用。
②用水培法培養(yǎng)黃瓜，取___________黃瓜若干分成三組，編號1、2、3.
③第1組只用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，第2組在培養(yǎng)液中加入一定量的上述微生物，第3組加入___________
④將三組黃瓜在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，待黃瓜成熟后摘取，稱量。
⑤預測結(jié)果:若1，3組相差不大，2組較重則____________________________
若2，3組相差不大，但是明顯比1組重則­­­­­_________________________________________________

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科目：高中生物 來源：2010年山東泰安市高三第一輪復習質(zhì)量檢測理科綜合試題 題型：綜合題

(15分)小麥是我國重要的糧食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關問題：

 (1)為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài)，應選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂     期的細胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是                        。

 (2)圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[   ]        。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的

作用是                 。

 (3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在濃度一定、環(huán)境溫度25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析：

①A點時，該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是                  。C點時，該植物的總光合速率為         葉·小時(用吸收量表示)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是。依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中�？刹捎�                          

具體措施提高小麥產(chǎn)量。

②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。

 (4)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用。請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關。

實驗步驟：

第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組。

第二步：對照組                                ；實驗組                                              。

第三步：觀察兩組幼苗的高度并                                    。

預測實驗結(jié)果：                                 。

 

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