【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)．另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏．從采后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線(xiàn)．下列結(jié)論不正確的是（ ）

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

【答案】C
【解析】解：A、有氧呼吸氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，無(wú)氧呼吸不吸氧只釋放二氧化碳，CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．A正確．
B、分析題圖曲線(xiàn)知，第20天，處理組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1，只進(jìn)行有氧呼吸，對(duì)照組大于1，存在無(wú)氧呼吸，對(duì)照組乙醇量高于CO2處理組．B正確．
C、分析題圖曲線(xiàn)知，第40天，對(duì)照組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于2，設(shè)有氧呼吸消耗的葡萄糖為x，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為y，則有關(guān)系式（6x+2y）÷6x=2，解得x：y=1：3，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多．C錯(cuò)誤．
D、分析題圖曲線(xiàn)知，儲(chǔ)藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸．D正確．
故應(yīng)選C．
分析題干和題圖知，本題是二氧化碳對(duì)細(xì)胞呼吸的影響，先分析曲線(xiàn)明確曲線(xiàn)所表達(dá)的含義，然后根據(jù)選項(xiàng)描述分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，下列敘述正確的是 （ ）

A．在體液免疫過(guò)程中，吞噬細(xì)胞只參與對(duì)病原體的攝取和處理

B．激素是通過(guò)體液運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子

C．血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境

D．只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，正常情況下你可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞內(nèi)液泡的顏色和體積隨時(shí)間的變化情況是 （ ）

①變深

②變淺

③不變

④起始顏色→變深→再變淺

⑤起始顏色→變淺→再變深

A．①c B．③a C．④d D．⑤b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體中存在兩種類(lèi)型的突觸，下圖表示興奮傳來(lái)后這兩類(lèi)突觸的突觸后膜電位變化情況（乙酰膽堿和Gly為神經(jīng)遞質(zhì)），下列敘述不合理的是（ ）
A.乙酰膽堿和Gly都儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)，受到刺激后以胞吐的方式釋放
B.Gly作用于突觸2的突觸后膜時(shí)，膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位、再變?yōu)檎娢?/span>
C.a→b段電位變化的原因主要是Na內(nèi)流
D.突觸1與突觸2的突觸后膜可能是一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體的一部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，可以提高產(chǎn)酒量

B. 夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量

C. 一定濕度、零上低溫、低氧環(huán)境有利于蘋(píng)果的保鮮

D. 提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，可以防止劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉的酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)．神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）
A.乙酰膽堿和5﹣羥色胺在突觸后膜上的受體相同
B.若乙神經(jīng)元興奮，會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮
C.若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D.若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的關(guān)系，其中線(xiàn)段XY=YZ，則（ ）

A.在氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B.該綠色植物的異化作用為兼氧型
C.在氧濃度為a時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多
D.氧氣濃度高于b單純進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 二者的培育原理不同 B. 二者的無(wú)籽性狀都可以遺傳

C. 果實(shí)發(fā)育都與植物激素有關(guān) D. 二倍體西瓜和四倍體西瓜存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在裸巖上發(fā)生的演替過(guò)程中，苔蘚之所以能代替地衣，是因?yàn)?/span>（ ）

A．苔蘚能進(jìn)一步使巖石分解，使土層加厚，有機(jī)物增多

B．苔蘚比地衣的進(jìn)化地位高，適應(yīng)性比地衣強(qiáng)

C．苔蘚比地衣長(zhǎng)得高，在與地衣?tīng)?zhēng)奪陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)

D．苔蘚比地衣需要的有機(jī)物少，更適合于在裸巖上生存

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