根據(jù)有關實驗和細胞代謝方面的知識回答問題。

Ⅰ．采用“半葉法”對菠菜葉片的光合作用強度進行測定(圖甲)的大致過程是，將對稱葉片的一部分(U)遮光，另一部分(V)不遮光，并設法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移。用適宜強度的光照射6h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別記為Mu和Mv。若M=Mv-Mu，則M表示V中被截取部分____________。
Ⅱ．圖乙是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時間后，水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化，其原因是_____________。
Ⅲ．提取葉綠體色素時，加碳酸鈣的目的是___________；用紙層析法分離色素的原理是___________。
Ⅳ．圖丙為綠色植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分化學反應過程，其中a～c表示細胞結構，①～⑤表示過程。
(1)圖中過程②和⑤的場所分別是_____________和_____________。
(2)單位時間內(nèi)D量與_____________量大小，反映了光合作用強度與呼吸作用強度相對大小。小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其原因是過程_____________受阻。
Ⅰ．6h內(nèi)光合作用合成的有機物總量
Ⅱ．色素吸收了紅橙光和藍紫光，水綿不同部分的光合作用變化不大。
Ⅲ．防止色素被破壞    色素分子在層析液的溶解度不同(各種色素擴散速度不同)
Ⅳ．(1)葉綠體基質(zhì)      線粒體內(nèi)膜 
(2)K    ①
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014屆安徽省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ.(12 分)薩頓運用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說。摩爾根起初對此假說持懷疑態(tài)度，他及其同事設計果蠅雜交實驗對此進行研究。雜交實驗圖解如下:

請回答下列問題 :

(1) 上述果蠅雜交實驗現(xiàn)象_____________( 支持 / 不支持 ) 薩頓的假說。根據(jù)同時期其他生物學家發(fā)現(xiàn)果蠅體細胞中有 4 對染色體 (3 對常染色體 ,1 對性染色體 ) 的事實 , 摩爾根等人提出以下假設: __________________________，從而使上述遺傳現(xiàn)象得到合理的解釋。( 不考慮眼色基因位于 Y 染色體上的情況 )

(2) 摩爾根等人通過測交等方法力圖驗證他們提出的假設。以下的實驗圖解是他們完成的測交實驗之一：

( 說明 : 測交親本中的紅眼雌蠅來自于雜交實驗的 F1 代 )

①上述測交實驗現(xiàn)象并不能充分驗證其假設 , 其原因是___________________________

②為充分驗證其假設 , 請在上述測交實驗的基礎上再補充設計一個實驗方案。 ( 要求寫出實驗親本的基因型和預期子代的基因型即可 , 控制眼色的等位基因為 B、b 。提示：親本從上述測交子代中選取。 )

寫出實驗親本的基因型 :_______________；預期子代的基因型 :________________。

Ⅱ.科學家們用長穗偃麥草（二倍體）與普通小麥（六倍體）雜交培育小麥新品種—小偃麥。相關的實驗如下，請回答有關問題：

（1）長穗偃麥草與普通小麥雜交，F(xiàn)1體細胞中的染色體組數(shù)為________。長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育，其原因是                 ，可用__________處理F1幼苗，獲得可育的小偃麥。

（2）小偃麥中有個品種為藍粒小麥（40W+2E），40W表示來自普通小麥的染色體，2E表示攜帶有控制藍色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體。若丟失了長穗偃麥草的一個染色體則成為藍粒單體小麥（40W+1E），這屬于_____________變異。為了獲得白粒小偃麥（1對長穗偃麥草染色體缺失），可將藍粒單體小麥自交，在減數(shù)分裂過程中，產(chǎn)生兩種配子，其染色體組成分別為___________________________。這兩種配子自由結合，產(chǎn)生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是_______。

（3）為了確定白粒小偃麥的染色體組成，需要做細胞學實驗進行鑒定。取該小偃麥的       作實驗材料，制成臨時裝片進行觀察，其中        期的細胞染色體最清晰。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

(10分)1953年，青年學者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結構并構建了其模型，緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復制的假說，請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題：

（1）一個雙鏈DNA分子中，若一條鏈上（A+G）／（T+C）=m  ，則其互補鏈上（A+G）／（T+C）的比值為              ，若該DNA分子一條鏈上（A+T）／（G+C）=n，則其互補鏈上（A+T）／（G+C）的比值為       

（2）動植物、真菌等細胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等？     （填“是”或“否”）。原因是                                  

（3）某校一個生物活動小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究性學習的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學的實驗設備，對有關DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設，這個小組設計了下列實驗程序，請完成實驗并對結果進行預測。實驗步驟如下：

第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為

14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結果如右圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ）。請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是           ，則是全保留復制；如果其DNA分布的情況是            ，則是半保留復制。

第三步：為了進一步驗證第二步的推測結果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是      ，則是全保留復制；如果其DNA分布的位置是         ，則是半保留復制。

   有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確     。原因是               。

 

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科目：高中生物 來源：安徽省模擬題 題型：實驗題

通過動物細胞培養(yǎng)的方法可以研究某種化學物質(zhì)是否能夠使染色體畸變，請你完成下列實驗并回答有關問題。
實驗原理：有毒物質(zhì)能誘導染色體畸變，根據(jù)發(fā)生染色體畸變細胞的數(shù)量(或其占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù))，可判斷該化學物質(zhì)的致畸性的強弱。
材料、藥品、用具：
活的小白鼠胚胎、某種化學物質(zhì)、某種酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設備、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
實驗步驟：
(1)制備細胞懸浮液把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入________酶液(寫出酶的具體名稱)處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。
(2)進行細胞培養(yǎng)
①．取A、B二個潔凈的培養(yǎng)瓶，________。
②．向A培養(yǎng)瓶中加入適量的該化學物質(zhì)并將培養(yǎng)瓶搖勻；向B瓶中加入________。在動物細胞培養(yǎng)過程中，由于動物細胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長具有________現(xiàn)象，所以細胞停止分裂增殖時，培養(yǎng)瓶壁上形成的細胞層數(shù)是________。
(3)制作臨時裝片
①．細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出二個培養(yǎng)瓶，再次將瓶內(nèi)動物細胞處理成細胞懸浮液，加入動物細胞固定液以便迅速殺死并固定細胞。
②．靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，_____________，3~5min后，蓋上蓋玻片。
(4) 鏡檢和統(tǒng)計把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于________期的細胞。并與B組觀察結果作對比。
預期結果及相應的結論
(與B組相比較)
如果________，則說明這種化學物質(zhì)致畸性很強；
如果________，則說明這種化學物質(zhì)致畸性較弱；
如果________，則說明這種化學物質(zhì)沒有致畸性。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

通過動物細胞培養(yǎng)的方法可以研究某種化學物質(zhì)是否能夠使染色體畸變，請你完成下列實驗并回答有關問題。

實驗原理：有毒物質(zhì)能誘導染色體畸變，根據(jù)發(fā)生染色體畸變細胞的數(shù)量（或其占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)），可判斷該化學物質(zhì)的致畸性的強弱。

材料、藥品、用具：活的小白鼠胚胎、某種化學物質(zhì)、某種酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設備、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

實驗步驟：

（1）制備細胞懸浮液

把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入      酶液（寫出酶的具體名稱）處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。

（2）進行細胞培養(yǎng)

①取A、B二個潔凈的培養(yǎng)瓶，                        。②向A培養(yǎng)瓶中加入適量的該化學物質(zhì)并將培養(yǎng)瓶搖勻；向B瓶中加入                    。在動物細胞培養(yǎng)過程中，由于動物細胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長具有              現(xiàn)象，所以細胞停止分裂增殖時，培養(yǎng)瓶壁上形成的細胞層數(shù)是             。

（3）制作臨時裝片

①細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出二個培養(yǎng)瓶，再次將瓶內(nèi)動物細胞處理成細胞懸浮液，加入動物細胞固定液以便迅速殺死并固定細胞。

②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，           ，3~5min后，蓋上蓋玻片。

（4）鏡檢和統(tǒng)計

把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于        期的細胞。并與B組觀察結果作對比。

預期結果及相應的結論（與B組相比較）

如果                ，則說明這種化學物質(zhì)致畸性很強；

如果                ，則說明這種化學物質(zhì)致畸性較弱；

如果                 ，則說明這種化學物質(zhì)沒有致畸性；

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

通過動物細胞培養(yǎng)的方法可以研究某種化學物質(zhì)是否能夠使染色體畸變，請你

完成下列實驗并回答有關問題。

實驗原理：有毒物質(zhì)能誘導染色體畸變，根據(jù)發(fā)生染色體畸變細胞的數(shù)量（或其占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)），可判斷該化學物質(zhì)的致畸性的強弱。

材料、藥品、用具：   

活的小白鼠胚胎、某種化學物質(zhì)、某種酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設備、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

實驗步驟：

   （1）制備細胞懸浮液

把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入      酶液（寫出酶的具體名稱）處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。

   （2）進行細胞培養(yǎng)

①取A、B二個潔凈的培養(yǎng)瓶，                        。②向A培養(yǎng)瓶中加入

適量的該化學物質(zhì)并將培養(yǎng)瓶搖勻；向B瓶中加入                     。

在動物細胞培養(yǎng)過程中，由于動物細胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長具有              現(xiàn)象，所以細胞停止分裂增殖時，培養(yǎng)瓶壁上形成的細胞層數(shù)是             。

   （3）制作臨時裝片

①細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出二個培養(yǎng)瓶，再次將瓶內(nèi)動物細胞處理成細胞懸浮液，加入動物細胞固定液以便迅速殺死并固定細胞。

②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，           ，3~5min后，蓋上蓋玻片。

   （4）鏡檢和統(tǒng)計

把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于        期的細胞。

并與B組觀察結果作對比。

預期結果及相應的結論

（與B組相比較）

如果                ，則說明這種化學物質(zhì)致畸性很強；

如果                ，則說明這種化學物質(zhì)致畸性較弱；

如果                 ，則說明這種化學物質(zhì)沒有致畸性；

 

 

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