【題目】如圖是某細(xì)胞在某項(xiàng)生命活動(dòng)的前后，幾種生物膜面積的變化圖。該過(guò)程中不可能合成的下列物質(zhì)是（ ）

A.抗體

B.性激素

C.抗原-MHC復(fù)合體

D.胰蛋白酶

【答案】B

【解析】

本題結(jié)合柱形圖，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。分析柱形圖：分泌蛋白合成與分泌過(guò)程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜。這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少，細(xì)胞膜面積增多，高爾基體膜面積幾乎不變。所以圖示為分泌蛋白合成與分泌過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜面積變化。

AD、抗體、胰蛋白酶都屬于分泌蛋白，它們的合成和分泌過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜面積變化與題圖相符，AD正確；
B、性激素是固醇，不是蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、抗原-MHC復(fù)合體的合成和運(yùn)輸過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜面積變化與題圖相符，C正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在蘋果植株開(kāi)花后用各種不同溶液噴灑蘋果花序，研究GA4/7（赤霉素）和BA（細(xì)胞分裂素類似物）對(duì)蘋果果實(shí)發(fā)育的影響是否有協(xié)同作用（說(shuō)明:協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用，其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示（CK為對(duì)照組）。下列敘述正確的是

A.對(duì)照組的處理是開(kāi)花后不對(duì)蘋果花序噴灑溶液

B.赤霉素和細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，但兩者無(wú)協(xié)同作用

C.赤霉素對(duì)蘋果細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用大于細(xì)胞分裂素

D.對(duì)照組果實(shí)發(fā)育與各實(shí)驗(yàn)組基本同步，原因是胚能產(chǎn)生多種激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】徑柳匙葉草是一種泌鹽植物。科研工作者將徑柳匙葉草液泡膜Na＋/K＋逆向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因（TaNHX2基因）轉(zhuǎn)移到棉花細(xì)胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽棉花新品種。圖1是獲取的含有目的基因的DNA片段，Sau3A I、EcoR I、BamH I為三種限制酶，圖中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)；圖2是三種限制酶的識(shí)別序列與酶切位點(diǎn)示意圖；圖3是土壤農(nóng)桿菌中用于攜帶目的基因的Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）若圖1所示DNA片段是利用徑柳匙葉草的DNA直接獲得的，則該獲取目的基因的方法為_________。

（2）不能在徑柳匙葉草根尖分生區(qū)細(xì)胞中獲得TaNHX2基因的mRNA，其原因是_________。

（3）若用BamH I切割圖1所示的DNA片段，獲得目的基因，則需選用_________切割圖3所示質(zhì)粒，以便構(gòu)建基因表達(dá)載體，該方案的缺陷是_________。故切割圖1所示DNA片段的最佳方案是選用_________酶。

（4）用上述最佳方案構(gòu)建基因表達(dá)載體，所得重組質(zhì)粒_________（選填“能”“不能”或“不一定能”）被BamHⅠ切割。

（5）圖3中，質(zhì)粒上的抗生素抗性基因的作用是_________。

（6）為了檢測(cè)技術(shù)成果，科研工作者在個(gè)體水平的檢測(cè)方法是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻拋秧育苗時(shí)，多數(shù)莖和根系平躺在田面�？茖W(xué)家針對(duì)此現(xiàn)象開(kāi)展下列研究。

（1）在橫放的水稻幼根中，IAA因重力影響使近地側(cè)濃度較高，導(dǎo)致近地側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)速度比遠(yuǎn)地側(cè)__________，根向地彎曲生長(zhǎng)。

（2）將水稻根分成8組進(jìn)行局部遮光和切除處理，放入如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，先將各組置于黑暗環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示：

組別

處理

根尖的生長(zhǎng)情況

1

黑暗中

垂直生長(zhǎng)

2

某處理

負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)

3

遮住根尖以上的部位

負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)

4

遮住根尖

垂直生長(zhǎng)

5

完全剝除根冠

6

不完全剝除根冠（殘留根冠原始細(xì)胞）

約在1天內(nèi)失去負(fù)向光性，新根冠形成后仍負(fù)向光生長(zhǎng)

7

切除根尖0. 5mm（即切除根冠和分生區(qū)）

有限的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，無(wú)負(fù)向光性

8

切除根尖2mm（即切除根冠、分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)）

對(duì)2～8組應(yīng)給予__________，第5組根尖的生長(zhǎng)情況為__________，第8組根尖的生長(zhǎng)情況為__________。根據(jù)上表推測(cè)__________是根的感光部位。

（3）光對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)控需要IAA作為中介，用不同光照條件處理水稻幼苗，由下圖可知__________。

（4）用單側(cè)光處理水稻根后，檢測(cè)根尖4mm向光側(cè)和背光側(cè)IAA含量，結(jié)果如下表：

處理

彎曲度

向光側(cè)（ng·g-1·FW）

背光側(cè)（ng·g-1·FW）

光強(qiáng)（100μmol·m-2·s-1）

63

184

498

黑暗

0

418

418

根據(jù)上表可知，單側(cè)光照使水稻根IAA__________，引起根的負(fù)向光性生長(zhǎng)。

（5）推測(cè)發(fā)生負(fù)向光性的原因可能是__________。IAA的含量決定了根尖的生長(zhǎng)方向，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

（6）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合以上研究分析秧苗能夠扎根直立的原因____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天山雪蓮具有抗炎鎮(zhèn)痛、清除自由基等作用，其中具有藥理活性的主要物質(zhì)是黃酮類物質(zhì)。多年來(lái)盲目采挖導(dǎo)致天山雪蓮頻臨滅絕，研究人員運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行雪蓮有效成分的提取，下圖為相關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，將雪蓮幼苗的葉或莖切成0．5cm長(zhǎng)的小段作為_______，用酒精溶液和次氯酸鈉溶液進(jìn)行________，然后立即用無(wú)菌水清洗并用_______吸取材料表面的水分。

（2）圖中①過(guò)程表示植物組織培養(yǎng)的_________過(guò)程。在植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中，通常需要用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物組織的__________進(jìn)行誘導(dǎo)，使用時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制用量，才能準(zhǔn)確地發(fā)揮“激素杠桿”的作用。

（3）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)雪蓮有效成分的工廠化生產(chǎn)。若選擇大腸桿菌作為工程菌，需用_______處理以使大腸桿菌細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為_______細(xì)胞。通常選擇大腸桿菌作為基因工程受體細(xì)胞的原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體的過(guò)程，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.吞噬泡完成吞噬過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，該過(guò)程需要消耗能量

B.據(jù)圖分析自噬體由4層磷脂分子構(gòu)成（不考慮自噬體內(nèi)的線粒體）

C.受損線粒體的功能逐漸退化，會(huì)直接影響有氧呼吸的第二、三階段

D.已知溶酶體內(nèi)的pH低于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，則細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H＋進(jìn)入溶酶體的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解，圖中英文字母代表相應(yīng)物質(zhì)，1，2，3，4代表一定的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答（能用標(biāo)號(hào)回答的用標(biāo)號(hào)回答）。

（1）該生理過(guò)程所產(chǎn)生的物質(zhì)有些可被同一細(xì)胞中其他生命活動(dòng)利用，這些物質(zhì)在其他生命活動(dòng)中發(fā)揮效 應(yīng)的場(chǎng)所分別是_________和_________。

（2）某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的B物質(zhì)，并將植物置于光照等其他條件均適宜的環(huán)境 中一段時(shí)間后，采用一定的方法檢測(cè)光合產(chǎn)物葡萄糖中是否出現(xiàn)了放射性。研究者進(jìn)行此項(xiàng)研究的目的是_________。若向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì)，在光合產(chǎn)物_________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)放射性。在研究過(guò)程中研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收E物質(zhì)，也沒(méi)有向外界釋放E物質(zhì)，若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用1小時(shí)產(chǎn)生了 0.12 mol的A物質(zhì)， 那么這1小時(shí)中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為_________mol。

（3）在忽然增強(qiáng)光照的情況下檢測(cè)到圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生量忽然增多，但不久又恢復(fù)到正常水平。使A物質(zhì)無(wú)法維持在一個(gè)較高水平的最可能外因是圖中_________物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加。在同一過(guò)程中C3的變化規(guī)律是_________。假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個(gè)過(guò)程會(huì)停止的是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示某島嶼的地雀不同種群的等位基因頻率與代數(shù)的關(guān)系，其中n代表種群的個(gè)體數(shù)。據(jù)圖判斷，隨著繁殖代數(shù)的增加，下列表述正確的是（ ）

A.群體越小，某些基因消失的幾率越小

B.群體越小，種群基因越偏離原始種群

C.群體越大，種群遺傳多樣性越易消失

D.群體越大，種群純合子越傾向于增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組研究了激素類似物甲和乙對(duì)某種月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明激素類似物甲的生理作用具有兩重性

B. 激素類似物甲和乙是由植物體一定部位產(chǎn)生的微量高效的有機(jī)物

C. 在0-5μmolL-1濃度區(qū)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可探究激素類似物乙是否能促進(jìn)月季插條生根

D. 若探究10 umol L-1激素類似物甲和乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)3組實(shí)驗(yàn)

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