【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的有(
A.蛋白質(zhì)高溫條件變性說明蛋白質(zhì)的肽鍵結(jié)構(gòu)已被破壞
B.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,是由于蛋白質(zhì)中有肽鍵
C.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
D.某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是n+1

【答案】B
【解析】解:A、蛋白質(zhì)在高溫條件下變性是因?yàn)楦邷仄茐牧说鞍踪|(zhì)的空間結(jié)構(gòu),而高溫下蛋白質(zhì)中的肽鍵穩(wěn)定、沒有被破壞,A錯誤;
B、蛋白質(zhì)中有肽鍵、可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色,這是雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的原理,B正確;
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定功能,蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其空間結(jié)構(gòu)被破壞、特定功能也將發(fā)生改變,C錯誤;
D、由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,每個(gè)氨基酸分子中至少含有2個(gè)氧原子,若某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成,則該蛋白質(zhì)至少有的氧原子的個(gè)數(shù)=各氨基酸中至少含有的氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù)=2n﹣(n﹣m)=n+m個(gè),D錯誤.
故選:B.
1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(﹣COOH)和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(﹣NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是﹣CO﹣NH﹣;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.4、蛋白質(zhì)或多肽中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題。

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有______(填編號),圖甲若為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有____(填編號)結(jié)構(gòu)。

(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是______(填編號)。

(3)甲、乙兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,則主要是細(xì)胞周期中的___期和___期有區(qū)別。

(4)若乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的膜性結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的順序依次是_________________(用箭頭和標(biāo)號表示)。

(5)在光照充足處,給甲細(xì)胞提供含14C的二氧化碳,那么在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是____________(用箭頭和物質(zhì)名稱表示)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是( )

A. 是不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B. 是二倍體植株的花粉,則是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C. 是人參細(xì)胞,對進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D. 是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用進(jìn)行直接繁育會發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)細(xì)胞間可以通過一種特殊的介質(zhì)來傳遞信息,含有傳遞分子的囊泡與神經(jīng)細(xì)胞的質(zhì)膜融合之后再打開,將傳遞分子釋放到神經(jīng)細(xì)胞外部。這屬于( )

A. 主動運(yùn)輸 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 胞吐 D. 胞吞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是科研人員所研究的動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是(  )
A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能
B.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述中錯誤的是( )

A. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的

B. 酶在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不發(fā)生改變

C. 不是所有的酶都是在核糖體上合成

D. 細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》,創(chuàng)立生物進(jìn)化論,打破了神學(xué)的禁錮,把生物學(xué)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】黃色皺粒(YYrr)與綠色圓粒(yyRR)的豌豆親本雜交,F(xiàn)1植株自花傳粉,從F1植株上所結(jié)的種子中任取1粒綠色圓粒和1粒綠色皺粒的種子,這兩粒種子都是純合體的概率為( 。
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生長素的敘述,錯誤的是

A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素

B成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸

C幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同

D豌豆幼苗切斷中乙烯的合成受生長素濃度的影響

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