【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A，B，C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是 ． 在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 ． 若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是 ．
（2）物質(zhì)d是 ， 它在（填細(xì)胞器的名稱(chēng)）中合成．

【答案】
（1）斐林試劑；糖原；脂肪
（2）性激素；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
【解析】解：（1）由題圖中，A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，即是淀粉，因此a是葡萄糖，斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀；動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)是糖原，脂肪是動(dòng)植物細(xì)胞共有的良好的儲(chǔ)能物質(zhì)．（2）由d的作用可以看出，d是性激素，性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類(lèi)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成．
故答案應(yīng)為：（1）斐林試劑；糖原；脂肪（2）性激素；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)北方，游泳愛(ài)好者冬泳入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定。此時(shí)，機(jī)體不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是

A．興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌肉收縮

B．通過(guò)反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管收縮

C．通過(guò)神經(jīng)減少汗腺分泌

D．抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，則下列敘述正確的是（ ）

A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
C.若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位
D.若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則b為脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示水稻體內(nèi)有關(guān)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程（X、Y代表中間產(chǎn)物）．相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）
A.X、Y分別代表三碳化合物、丙酮酸
B.無(wú)氧條件下酵母菌體內(nèi)不可能發(fā)生過(guò)程⑦
C.①～⑦過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的有③④⑤
D.過(guò)程②⑤的發(fā)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦2015年10月獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素﹣﹣一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命，她成為首獲科學(xué)類(lèi)諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人．
（1）瘧疾是人體經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲(chóng)所引起的惡性傳染病，而青蒿素進(jìn)入瘧原蟲(chóng)體內(nèi)后，能被鐵催化而產(chǎn)生自由基，自由基與瘧原蟲(chóng)蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合，使瘧原蟲(chóng)蛋白質(zhì)獨(dú)特的被破壞，蛋白質(zhì)因此失去功能，瘧原蟲(chóng)從而死亡．請(qǐng)寫(xiě)出瘧原蟲(chóng)蛋白質(zhì)基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式： ， 這些基本組成單位在核糖體內(nèi)通過(guò)方式而形成多肽．
（2）谷胱甘肽（分子式：C10H17O6N3S）是瘧原蟲(chóng)體內(nèi)的一種重要的三肽，組成它的氨基酸是谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸，則半胱氨酸的分子式是（書(shū)寫(xiě)格式請(qǐng)參考谷胱甘肽的分子式）．半胱氨酸（填“能”或“不能”）在人體細(xì)胞內(nèi)合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物夜間通過(guò)氣孔吸收C02，并把C02經(jīng)一系列反應(yīng)合成蘋(píng)果酸，儲(chǔ)存在液泡中，白天液泡中的蘋(píng)果酸可以運(yùn)送至細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，經(jīng)過(guò)反應(yīng)產(chǎn)生C02，進(jìn)而參與卡爾文循環(huán)（如圖所示）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該植物細(xì)胞進(jìn)行卡爾文循環(huán)的場(chǎng)所是葉綠體__________。參與卡爾文循環(huán)的CO2直接來(lái)源于_________過(guò)程和_____________過(guò)程，被固定后生成的化合物是_______（填“C3”或 “C5”）。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該植物夜晚雖然能吸收C02，卻不能合成（CH20），原因是______________ 。

（3）在電子顯微鏡下觀察，可看到葉綠體內(nèi)部有一些顆粒，它們被看作是葉綠體的“脂質(zhì)倉(cāng)庫(kù)”，其體積隨葉綠體的生長(zhǎng)而逐漸變小，可能的原因是______________________。

（4）根據(jù)題干信息可以推測(cè)，該植物很有可能生活在_________（填“干熱”或“濕冷”）的環(huán)填中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員以某植物為材料，利用圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究．
（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)有 ．
（2）在其它條件不變的情況下，將圖甲裝置由陽(yáng)光下移至黑暗處，則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量（填“增加”或“減少”），此時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ．
（3）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液（保持瓶?jī)?nèi)CO2量大致不變），然后再打開(kāi)該裝置的活塞開(kāi)關(guān)，使U形管兩側(cè)液面如圖所示，然后關(guān)閉活塞．實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值．在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l(shuí)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

水柱高度（mm/h）

1.0

1.7

2.5

3.2

3.7

3.5

3.0

請(qǐng)分析水柱高度表示的是（填“總光合速率”或“凈光合速率”）．
（4）去除圖甲的水浴裝置后，將植物置于自然條件下進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成乙圖的曲線．其中A～B段CO2相對(duì)含量升高是因?yàn)?/span> ， 影響B(tài)～D段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是 ． 在一天當(dāng)中，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有 ， 植物B有機(jī)物積累量最多的點(diǎn)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B.圖中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
C.圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖
D.該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行，無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】曾引起世界恐慌的非典型性肺炎(SARS)其致病因子是一種冠狀病毒，生物學(xué)家認(rèn)為該病毒是生物，因?yàn)檫@種病毒( )

A. 由有機(jī)物組成 B. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C. 能進(jìn)行繁殖 D. 能使其他生物致病

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